4.2 分数的产生和意义（2）（课件）人教版五年级下册数学

人教版数学五年级下册 第四单元 分数的意义和性质 2.分数的产生和意义（2） 复习导入 猜猜一共有几枝？ 1 6 复习导入 1 6 猜猜一共有几枝？ 复习导入 2 5 猜猜一共有几枝？ 复习导入 1 3 猜猜一共有几枝？ 探究新知 分子：表示所取的份数。 分母：表示把单位“1”平均分成的总份数。 读作四分之一，表示把一盒月饼平均分成四份，其中每份所占的量。 分数线 探究新知 从下面的分数中任选一个，在右面的框里画图表示出来。 可以任意选一个分数画图表示。本题答案不唯一。 探究新知 按要求涂色。 想一想，把谁看作单位“1”，平均分成几份？ 3 2 2 1 探究新知 下面的分数墙上有哪些分数单位？仔细观察，你有什么发现？ 探究新知 （1）5 个组成（ ），由（ ）个组成。 （2）8个（ ）组成1，1里面有12个 3 12 基础练习 1.如图，把线段AF 平均分成5份。 （1）AB是AF的（ ）。（2）AD是AF的（ ）。 （3）BD是AF的（ ）。（4）CF是BF的（ ）。 基础练习 2.读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 分 数： 分 数 单 位：____ ____ ____ ____ ____ 分数单位的个数：____ ____ ____ ____ ____ 1个 2个 4个 11个 7个 1 6 2 7 4 15 11 18 7 100 基础练习 3.读出下面各分数，并写出它们的分数单位。 （1）一般人脚的长度大约是他身高的 。 读作：__________，分数单位：____。 （2）小学生每天所需睡眠的时间约10小时， 占全天时 间的 。 读作：______________，分数单位：______。 七分之一 二十四分之十 拓展练习 4.把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ 　 ）。 4米 1 5 1 5 课堂小结 你学到了 什么？ 课堂小结 ★单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”，也叫做整体“1”。 ★分数的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。分数的形式可以用 （m、n为自然数，且m≠0）表示。 n m 数学阅读 我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像这样系统地叙述，印度迟至公元7 世纪才出现，而欧洲则在 15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大数学智慧。 分数历史 课后作业 完成本课时的相关习题。 Thank you for listening 感谢聆听 $