Module 8复习 教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册

课题 Module 8 Time off 课型 词汇课 教材分析 模块内容分析：本模块以旅游休闲为话题，设计各种听说读写活动。本模块通过介绍北海公园和张家界国家森林公园以及贝蒂的旅游经历，激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。其中，本模块的语法项目是that引导的宾语从句。 学情分析 知识经验：通过早读的录音跟读，学生对单词的发音有了很大的把握，对于词性也有了初步的把握。在以往的英语学习中，学生已经掌握了大量学习新单词的技巧和方法，本模块单词较少，并且有一些单词在之前已经接触过，难度不是很大，教师在讲解中注意联系总结之前学过的短语，进行短语的辨析，可以适当补充单词的不同用法。 策略经验：学生已经基本能运用语音读单词并记忆单词，需要侧重培养学生词汇拓展能力和同根词的联系记忆。 教学 目标 知识与技能目标： 1.80%的学生掌握本本模块单词的音形义。 2.75%的学生能够掌握部分单词的多种用法，并能恰当运用。 重难点 重点：会读会默写单词及补充词汇。 难点：掌握个别单词的多种用法，并能对词组进行辨析。 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 任务一：读音学习与反馈 听读单词 差读单词 纠正个别发音 互助学习 1. 学生跟读单词录音，跟读三遍左右，纠正学生的发音。 2. 学生分组读单词，小组合作互助，一人读，其他组员纠正发音，轮流进行，帮助学困生自主发音。组内成员合作，相互纠错发现问题。 3. 自读，根据自己的情况着重联系难单词的发音。 集中纠正个别难读单词的发音。 4. 查读，查读单词，整排学生分部分读单词，检查学生的单词发音掌握情况。 （60% 的学生能够正确发音，20%的学生能够熟悉60%的新单词，20%的学生能够熟悉40%的新单词。极个别学生能够掌握重点单词的发音。） 5. 检查新单词词义。小组为单位以提问的方式，互助检查单词词义掌握情况。 任务二：新词学习与拓展 1. 强调笔记的方法，进行学法指导。 2. 发挥学生积极性，积极与所学知识相结合。 3. 教师精讲点拨 词汇学习： 1. hardly用作副词，意为“几乎不”，本身有否定含意，在句子中常常置于系动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前。 Eg ：I can hardly believe we’ve in the city centre. 我几乎不敢相信我们是在市中心。 She hardly ate anything last night. 她昨天晚上几乎什么也没吃。 典例： ----Why do people there_______use umbrellas in the sun? ----Because they would rather enjoy the sunshine. A. hardly B. often C. Always 辨析 hardly 与hard hardly 副词 几乎不；几乎没 I can hardly know the news. hard 副词 努力地；用功地 He works hard. 形容词 硬的；艰苦的 He lives a hard life. 2. take up；tidy up；hurry up； wake up 辨析 take up 占用(空间或时间) The lake takes up over half of the park area. 湖占了大半个公园。 tidy up 收拾, 整理 I’ll tidy up the table and the chairs. 我来整理一下桌椅。 hurry up 快点 Hurry up! We’ll be late! 快点！我们快迟到啦！ ④wake up 叫醒…… I woke up Lingling and her uncle, and I asked them what the noise was. 我叫醒玲玲和她的叔叔, 问他们那是什么声响。 ⑤make up 编写，创作；组成，构成 Mike made up an excuse for the failure. 麦克为失败编造理由。 典例： The teacher asked the students to_______ a story about a trip to the moon. A. get up B. take up C. clean up D. make up The box ____ too much room, please take it out of the