Unit 9 I Like Monkeys第1课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit9 第1课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit9 I Like Monkeys 一、学习目标 1. Function 能听懂会说有关喜好的问答。 2. Expression — Do you like monkeys? 一Yes, I do. 3. Vocabulary like, there, giraffe, tall 二、教学重点 Focus of the lesson: Understanding and Role playing the structure : “Is that a \an…?” 三、教学难点 Predicted area of difficulty: Students can distinguish the word which after “a\an” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师面带笑容地用英语和学生们打招呼。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. 教师拿出事先准备好的教具挂图，挂图内容为动物园。教师请学生们看图，然后请几个学生来说说他们看到的动物。 S1: It’s a monkey. S2: It’s a rabbit. S3: It’s a lion. 教师也可以指向每个动物，请全班学生或者一个学生来回答。 T: (指向熊的图片。)What’s this? Ss: It’s a bear. T: (指向羊的图片。)What’s this? S1: It’s a goat. T: (指向河马的图片。)What’s this? S1: It’s a hippo. （2） Listen and Speak. 1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)请学生看教科书第68~69页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2)请学生听第68~69页课文录音磁带中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。 2.重点理解第68页课文的知识内容。 ⑴播放第68页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 上图中小兰在动物园看见了什么动物？ 上图中杰克问小兰什么问题？ 上图中小兰是怎么回答的？ 上图中兔兔不知道面前的动物是什么的时候问了莉莎什么问题？ 下图中兔兔面前的是什么动物？ 下图中莉莎是怎么形容这个动物的？ (2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。 T: 上图中小兰在动物园看见了什么动物？ Ss: It’s a monkey. T: 上图中杰克问小兰什么问题？ Ss: Do you like monkeys? T: 上图中小兰是怎么回答的？ Ss: Yes, I do. T: 下图中兔兔不知道面前的动物是什么的时候问了莉莎什么问题？ Ss: What’s that? T: 下图中兔兔面前的是什么动物？ Ss: Giraffe. T: 下图中莉莎是怎么形容这个动物的？ Ss: It’s very tall. (3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。 3.再次播放第68页课文的录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式: ①耳：认真听录音。 ②眼：仔细看课文。 ③嘴：大声清晰地读课文。 ④手：跟随着录音指句子。 以上四方面同时进行，可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能够按要求听磁带，并进行适当的指导。 (2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。 4.以小游戏的形式巩固本课的重点内容。 (1)活动名称：瞧，这是你喜欢的小动物。 (2)活动目的：通过带头饰角色扮演，让学生体验到参与的快乐。同时请学生在问答中，熟悉掌握Do you like...? 的用法，并能自如地做出相应的回答。 (3)活动教具：动物头饰 (4)活动方法： 教师将课前准备的动物头饰展示给全班学生。(可以选用熊、猫、袋鼠、狮子、老虎、兔子、熊猫、狐狸等学生学习过的动物头饰) 教师学生看到动物头饰后，说一句含有动物名称的话。然后教师将头饰奖励给正确说出句子