Unit 9 I Like Monkeys 第2课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit9 第2课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit9 I Like Monkeys 一、学习目标 1. Function 能听懂会说表示同意的用语。 2. Expression －I like pandas. －Me, too. 3.Vocabulary Cute 二、教学重点 Focus of the lesson: Understanding and Role playing the structure : “Is that a \an…?” 三、教学难点 Predicted area of difficulty: Students can distinguish the word which after “a\an” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. 2.教师在黑板上画几幅动物的简笔画，数量和动物类型以学生没有完全掌握其发音为主, 如，elephant, lion, rabbit, giraffe, panda, tiger。 T: (教师画大象，每画几笔就请学生猜猜将要画什么动物。） What’s this? Ss: It’s a pig. T: Really? (教师继续画画，画几笔后再问学生。) What’s this? Ss: It’s an elephant. T: Yes, it is. 3. 教师用以上方法将其他几个动物也展示给学生。 T:（指着其中的一个动物。）Do you like giraffes? Ss: No, I don’t. / Yes, I do. T: 教师将喜欢和不喜欢的人数都写在长颈鹿图片的下面，并将黑板上所列的动物均做调查，并展示出喜欢和不喜欢每种动物的人数。请大家根据数据统计找到最受欢迎的动物。教师还应该引导学生要善待动物和保护动物。 （二）Listen and Speak 1.重点理解第69页课文的知识内容。 (1)听磁带前，预设问题。 上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？ 上图中小兰说这是什么动物？ 上图中小兰喜欢这种动物吗？ 下图中小兰看见的熊猫是大还是小？ 小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？ 下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？ (2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂了磁带中的故事。 T: 上图中兔兔是怎么形容眼前的这只小动物的？ S: It’s so cute. T: 上图中小兰说这是什么动物？ S: It’s a panda. T: 上图中小兰喜欢这种动物吗？ S: I like pandas. T: 下图中小兰看见的熊猫是大的还是小的？ S: It’s a big panda. T: 小兰看见熊猫向学生们走来，她让大家做什么？ S: Run. T: 下图中杰克摘下熊猫头套说了什么？ S: It’s me, Xiaolan. Look at me. 2.再次播放第69页课文录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。 (2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。 3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。 (1)活动名称：Draw and Answer画一幽，说一说你喜欢的动物 (2)活动目的：通过描述自己喜欢的动物，增进教师与学生之间、学生与学生之间的了解。 (3)活动用具：铅笔，图画纸 (4)活动方法： 让学生在图画纸上画出猴子或者小狗（选择一个自己喜欢的）交给教师。 教师拿着图问一个学生，Do you like dogs?学生回答Yes，I do. / No, I don’t.若回答No, 就问，Do you like monkeys?回答是Yes的话，就从学生画的图片中找出一只猴子图问 Is this your monkey?学生回答Yes, it is. / No, it isn’t. (3)教师可以走入学生中，与学生完成此活动，也可以在示范活动后，请同桌之间进行问答训练。 (4)教师在学生问答的过程中起到指导和监督的作用。 （三）Wrap-up 练习题都完成后，教师应及时地了解学生的做题情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。 1.活动名称：听描述，猜动物 2.活动目的：根据描述动物的特点，猜想出动物的名称。 3.活动方法： (1)教师准备一些动物的卡片，将卡片粘贴在黑板上，让学