Unit 6 What’s Your Number？第5课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit6 第5课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number? 一、学习目标 以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。学生可以通过Sing Along强化之前所学习的重点语言表达和词汇的运用。 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）Understanding the dialogue as a whole; （2）Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “What’s my/your number? My/Your number is……” to ask numbers. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Students can distinguish the numbers （2）The meaning and usage of some expressions about how to ask and answer” What’s my/your number?” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师与学生互动并复习。 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Zhang. (授课教师的姓名。) T: 教师将本单元chant的内容配上动作，如： 教师右手做“八”的手势，左手指向自己问： What’s my number? (教师引导学生看手势回答问题。) Ss : Eight. T: 教师右手出示10的手势，左手指向学生们问： What’s your number? (教师引导学生看手势回答问题。) Ss: Ten. T:教师双手指向学生，引导学生一起说：You’re number 8. Ss: You’re number 8. T:教师双手指向自己，引导学生一起说: I’m number ten. ( ： )Ss: I’m number ten. T: 教师做询问的表情，并说: Ready? Ready. 教师伸出相应的手指表示One, two, three, go。 Ss: One, two, three, go T: 教师做小步快跑的动作：run run run. Ss: Run run run. 2. 以上为本课chant的内容，教师通过刚才的方式已经将chant的内容渗透给学生，为接下来听磁带的过程做铺垫。 （二）Have Fun Find your partner. 通过学生之间互相询问号码，根据黑板上的等式寻找自己的伙伴，将已学习的语言运用到实际的交流中。 1活动名称：找伙伴 2活动教具：学生每人准备类似扑克大小的卡片 3活动方法： (1)教师在黑板上写出一个等式：( )+ ( ) =11。 (2)请全班学生在卡片上写出他们喜欢的1~10的任一个数字。 T: 教师也手持一张卡片，请一位学生起立配合他。 What’s your number? S1: I’m number 10. (依据自己的卡片） What’s your number? T: I’m number 1.(依据自己的卡片） 一边说英语，教师一边将信息写在黑板上 ( ) + ( ) =11 教师对S1说：Oh, we’re partners. 3.教师请全班学生按照以上的问答和整理方式进行任意的问答。若两学生的号码无 法满足等式，就请学生继续询问，直到找到伙伴为止，并将自己伙伴的名字记录下来。 （三）Wrap-up 单元的最后一课设置了 “我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获 进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生要养成良好的学习习惯，重视自主 学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价: 课堂活动的积极性 课堂学习内容 与学生合作的情祝 ★★★ 非常主动 全部掌握 积极地合作 ★★ 热情参与 基本掌握 能参与合作 ★ 不够踊跃 有所理解 缺乏互动 2. Sing Along (1)教师简要地解说歌词的意思。 (2)学生通过听录音磁带，逐行练习唱歌词。 (3)唱歌曲时，学生在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。 (4)选出有自信的小组、个人，或者是自愿展示自我的小组、个人到教室前面演唱歌曲。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $