Unit 6 What’s Your Number？第2课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit6 第2课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number? 一、学习目标 1. Function (1)能听懂并能问答数字（1~10)。 (2)能听懂并会说表示加油或助威的表达。 2. Expression (1) — What’s your number? 一My number is four. (2) — Come on. Run. 3. Vocabulary seven, four, ready, one, two, three, come on, run, five, first 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）Understanding the dialogue as a whole; （2）Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “What’s my/your number? My/Your number is……” to ask numbers. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Students can distinguish the numbers （2）The meaning and usage of some expressions about how to ask and answer” What’s my/your number?” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师和学生打招呼问好。 T: Good morning, class. / Good afternoon, class. Ss: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang. 2.教师准备10张扑克牌，花色不限，但数字应为1~10。教师将10张扑克展示给学 生，并请学生们看上面的数字，跟着教师读数字。 T: one Ss: one T: two Ss: two 待10个数字读完后，教师将扑克牌的图案一面朝向学生，教师随便抽出一张扑克， 但不要让学生看见扑克牌上的数字。教师请学生猜他手中扑克牌的数。 T: What’s my number? S1: You’re number one. T: No. What’s my number? S2: You’re number nine. T: Yes. You’re right. (教师把自己之前选的扑克展示给学生以确认答案。) 教师请猜中的学生到前面来选一张扑克牌。让其他学生用上面介绍的相同的方法猜扑克牌的数字。教师也可以请任意一个学生到前面来选扑克。此活动亦可以在同桌之间进行。 如果是同桌之间分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生用英语进行交流。 （二）Listen and Speak 1.重点理解第45页课文的知识内容。 (1)在听磁带前，教师提出预设问题。 安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？ 迈克的号码是多少? 迈克是怎么询问安的号码的？ 安是怎么问答迈克的？ 老师的起跑口令是什么？ 学生们是怎么给小兰加油的？－ 谁获得了比赛的冠军？ 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。 T: 安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？ Ss: What’s your number, Mike? T: 迈克的号码是多少？ Ss: Seven. T: 迈克是怎么询问安的号码的？ Ss: And your number? T: 安是怎么回答迈克的？ Ss: My number is four. T: 老师的起跑口令是什么？ Ss: Ready? One, two, three, go! T: 学生们是怎么给小兰加油的？ Ss: Come on, Xiaolan. Run, run. T: 谁获得了比赛的冠军？ ,Ss: Number five. Jack is first. 2.再次播放第45页课文录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。 (2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。 3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。 (1)活动名称：Listen and Say. (2)活动目的：根据给出的有关数字的提示，做出相应反应，增加用英语说数字的趣味性。 (3)活动教具：小皮球 (4)活动方法： 拍手游戏 教师拍手，学生听说数字。如，教师拍5下，学生说fi