太空新居（教案）人教版（2012）美术 五年级上册

《太空新居》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第13课《太空新居》。 【教学主题】尝试用金属瓦楞纸等材料制作一座太空里的房子。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 设计·应用学习领域从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并于他人交流设计意图。 【背景分析】 1、 教材分析 本课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容。目的在于训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现合适的制作材料，发挥想象力和创造力，完成太空新居的设计与制作。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。  但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。 过程与方法：体会建筑艺术空间构成的美感，学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手能力。 情感态度与价值观：通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培养学生的科技意识，感受我国航空航天技术的蓬勃发展及伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，进一步激发学生的民族自豪感。 【教学重难点】 教学重点：基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。 教学难点：用瓦楞纸制作太空新居。 【所需要条件】 1、教具准备：多媒体课件、太空新居范例、手工制作材料等。 2、学生：瓦楞纸、剪刀、美工刀、双面胶等手工工具。 【评价任务】 1. 通过不一样的材料是否能创作出太空新居的效果。 2. 能否利用瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感。 【教学过程】 一、 创设情景、引入新课 1． 媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的太空情景。 2． 师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。 3． 导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。 4． 揭示课题：太空新居 二、 启发想象、组合制作 1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。 2． 实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。 3． 结构分析： （1）观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用 了哪些形状？ （2）岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体中建筑的基本框架。 （3）归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。 4．制作步骤：媒体出示制作步骤 （1） 选材构思——选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。 （2）形状组合——材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。 （3）细节添加——在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。 （4）颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的