Unit 5 What’s this ？第2课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit5 第2课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit5 What’s this ? 一、学习目标 1. Function (1)能用英语问答远处物品的名称。 (2)能听懂并能说出对他人的关心及应答。 2. Expression (1) —What’s this? —It’s a ball. (2) —Are you okay? —Yes, I’m okay. 3. Vocabulary ouch, ball, look, at, head, sorry 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）学生能够运用以下句型对各种图片进行问答交流。 （2）Role playing the dialog with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “Is this a/an…? Yes, it is. No, it isn’t./ No, it’s not.” 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Ss can distinguish the meaning of “cap, car”. （2） The pronunciation of “monster”. （3）学生能在恰当的情境下正确应用“What’s this/that? It’s a/an…”并进行物品问答。 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. 2: 教师拿出事先准备好的学生熟知的物品，请学生看物品说出名称。 S1: (拿出钢笔。）What’s this? Is it a pen? Ss: Yes, it is. It’s a pen. T: (拿出帽子。）What’s this? Is it a desk? Ss: No, it isn’t. It’s a cap. 教师拿着物品走近任意一个学生，与学生对话。 S1: (拿出一本书。）What’s this? Is it a book? Sl: Yes, it is. It’s a book. 教师走近另一个学生，与学生对话。 T: (指着椅子。）What’s this? Is it a book? Sl: No, it isn’t. It’s a chair. T: (指着远处的一张桌子。）What’s that? Is it a desk? S2: Yes, it is. It’s a desk. 3.教师示范两三次之后，全体学生已经能明白教师的意图。在此情况下，教师可请同桌之间进行对话，对话内容可以是学生手中的文具，也可以是教室内的物品。 （二）Listen and Speak 1.重点理解第37页课文的知识内容。 (1)在听磁带前，教师提出预设问题。 上图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？ 上图中小兰是怎么回答兔兔的？ 上图中小兰说了什么关心兔兔的话？ 上图中兔兔是怎么回答小兰的？ 下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？ 下图中胖胖是怎么回答的？ 下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？ 下图中迈克是怎么道歉的？ (2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听得懂磁带中的故事。 T: 图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？ Ss: Ouch! What’s that? T: 上图中小兰是怎么回答兔兔的？ Ss: Oh, it’s a ball. T: 上图中小兰说了什么关心兔兔的话？ Ss: Are you okay? T: 上图中兔兔是怎么回答小兰的？ Ss: Yes, I’m okay. T: 下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？ Ss: Is this your ball? T: 下图中胖胖是怎么回答的？ Ss: Yes, it is. T: 下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？ Ss: Here’s your ball, Pangpang. Look at my head. T: 下图中迈克是怎么道歉的？ Ss: Sorry. 教师可以简单地解释是迈克拿着胖胖的棒球玩，不小心打到了兔兔，所以虽然棒球是胖胖的，但是应该是做错事的迈克道歉。 2.再次播放第37页课文录音磁带，进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。 (2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。 3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单