Unit 4 Who’s She？第5课时 （教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit4 第5课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit4 Who’s She? 一、学习目标 以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。 二、教学重点 Focus of the lesson: （1） understanding the dialogue as a whole; （2）role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. Who's this? It's my sister, ...... . This is my mom. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1）The pronunciation of “Jj”; （2） The meaning and usage of the expressions about “It's my sister, ...... ” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师与学生互动复习人_名称以及句子: This is... T: Good morning, class. Ss: Good morning Miss Zhang.(授课教师的姓。) T: (教师做照镜子或者炒菜的动作来模仿母亲。） This is my mom. (教师做握着方向盘开车的动作来棋仿爸爸，请学生们一起做动作，并引导学生说句子。) Ss: This is my dad. T:（教师做拄着拐棍捋着胡子的动作来模仿外公。) Ss: This is my grandpa. T: (教师做戴花镜缝衣服的动作来模仿外婆。) Ss: This is my grandma. T: (教师做梳小辫的动作来模仿姐姐。) Ss: This is my sister. T:(教师做踢足球的动作来模仿哥哥。) Ss: This is my brother. 2.在和学生一起模仿家庭成员的特征时，教师要考虑到做饭的动作可能是学生爸爸的特征动作，教师不要误认为学生把句子说错了。 3.可以多观察学生的动作，并鼓励学生做出与教师示范动作不同的动作，如形容爸爸时，也可以是模拟刮胡子的情景和动作。 （二）Have Fun Who’s she / he? 通过看照片猜人物的形式，学生再次巩固询问陌生人以及应答的句式。 1.活动名称：看照片，猜人物 2.活动教具：学生小时候的照片以及家庭照片。 3.活动方法： (1)请全班学生用铅笔在带来的照片背面写上名字后，将自己的照片交给教师。 T: (教师向全班学生展示任意一个学生的家庭照片。） Who’s she? Sl: She’s my mom. T: (教师请这名学生到前面去，将她带来的家庭照片展示给大家看，并用This is…的句子进行介绍。） Ss: (学生一边指着照片，一边向其他学生介绍他的家人。） She’s my mom. 2.此活动也可以分组进行。小组成员之间互相猜测照片中的人物是谁。 （三）Wrap-up 在单元的最后一课设置了<我的活动表现>这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生要养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价： 课堂活动的积极性 课堂学习内容 与学生合作的情祝 ★★★ 非常主动 全部掌握 积极地合作 ★★ 热情参与 基本掌握 能参与合作 ★ 不够踊跃 有所理解 缺乏互动 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $