Unit 4 Who’s She？第1课时 （教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit4 第1课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit4 Who’s She? 一、学习目标 1. Function (1)能听懂并会介绍家人。 (2)能听懂并会说陌生人的询问以及回答。 2. Expression (1)This is my mom. —Who’s she? —She’s my sister. (2) —Is he your brother, too? —No, he isn’t. 3. Vocabulary Dad, and, me, who, she, sister, he, brother 二、教学重点 Focus of the lesson: （1） understanding the dialogue as a whole; （2）role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. Who's this? It's my sister, ...... . This is my mom. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1）The pronunciation of “Jj”; （2） The meaning and usage of the expressions about “It's my sister, ...... ” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.教师和学生打招呼问好： T: Good morning, class. / Good afternoon, class. SS: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang. 2.教师在课前让学生把自己的―个家庭成员或者学生本人的照片拿到课堂。教师也准备一张本人的照片或者家人的照片。 T: 这是我的家人照片，你们如果想知他是谁，你们应该怎样问我？ Ss: Who’s he? T: He’s my dad. 教师请学生拿出他事先准备好的家人照片，引导全体学生问： Ss: Who’s she? SI: She’s my sister. 3.教师可以根据学情，多请几位学生来展示照片，介绍他们的家人。也可请同桌之间问答。教师也可请同桌之间进行猜测： S2: (看见同桌的照片。）Is he your brother? S3: Yes, he is. No, he isn’t. He’s my friend. 若是分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生运用英语的交流情况。 （二）Listen and Speak 1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)请学生看教科书第28~29页的图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师应指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2) 请学生听第28-29页课文录音磁带中的故事内容。 (3) 教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。 2. 重点理解第28页课文的知识内容。 (1) 播放第28页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 猜猜杰克手中照片上的人是谁？ 上图中杰克是怎样介绍照片上的女人的？ 上图中杰克是怎样介绍照片上的男人的？ 上图中杰克是怎样介绍照片上的戴眼镜的男孩的？ 上图中杰克是怎样介绍照片上的小女孩的？ 下图中小兰在照片中看见了不认识的男孩，她是怎么问的？ 下图中杰克是怎么回答的？ 下图中兔兔问了什么问题？ 下图中杰克是怎么回答的？ (2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。 T: 猜猜杰克手中照片上的人是谁？ Ss: (学生们各抒己见。） T: 上图中杰克是怎样介绍照片上的女人的？ Ss: This is my mom. T: 上图中杰克是怎样介绍照片上的男人的？ Ss: This is my dad. T: 上图中杰克是怎样介绍照片上的戴眼镜的男孩的？ Ss: This is me. T: 上图中杰克是怎样介绍照片上的小女孩的？ Ss: She’s my sister, Lisa. T: 下图中小兰在照片中看见了不认的男孩，她是怎么问的？ Ss: Who’s he? T: 下图中杰克是怎么回答的？ Ss: He’s my brother, Peter. T: 下图中兔兔问了什么问题？ Ss: Is he your brothe