Unit 1 What’s Your name 第5课时（教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1第5课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit1 What’s Your name? 一、学习目标 以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）Understanding the dialogue as a whole; (2) Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. What’s your name? My name is …….. I ‘m….. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Students can distinguish two words “Hi/Hello”. （2）The pronunciation of “ hi, hello, my , your, name, what , is, ant,bear,cat” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1.播放教科书第9页join the Beat的录音磁带，请学生跟着磁带说节拍歌，整理复习所学的重点表达。 2.以小游戏的形式和学生互动热身。 (1)活动目的：通过教师带头饰扮演不同的角色，学生们能够在体会与卡通人物交流乐趣的同时，更加深刻地记忆所操练句型的含义和用法。 (2)活动教具：Tutu头饰，Jack头饰也可加上学生们自己带来的、他们喜欢的卡通人物的头饰 (2)活动方法： l)介绍游戏方法。 T: I’m Tutu.(教师头戴Tutu头饰。) Hello, What’s your name?(教师走到学生的面前，模仿录音中Tutu的语气和声音，以增强趣味性。 S: Hi. My name’s Andy. (活动初期，如果学生不能独立回答，教师要引导学生回答，并给予适当的、鼓励的语言和眼神。) 2)学生们熟悉游戏规则后，教师可换成Jack头饰，也可请学生到前面来戴上不同的头饰，进行师生之间和生生之间的趣味问答。 （二）Have Fun Say your name. 在互动游戏中复习巩固打招呼和询问姓名的表达。通过学生之间互相打招呼询问姓名，培养学生有礼貌的行为习惯和合作意识，在游戏过程中完成学习任务。 (1) 活动教具：学生自己准备的记录纸或者记录本 (2)活动方法： 复习旧知识。 T: 学生们，我们在和别人打招呼的时候应该说什么？ Ss: Hello. / Hi. T: 询问别人姓名的时候我们该怎么问？ Ss: What’s your name? T: Yes, you’re right. 那又怎么回答呢？ Ss: My name’s Peter. / I’m Peter. T: Very good.现在我们就刚才复习的句子来做一个打招呼、问名字的游戏。 教师和个别学生示范游戏。 T:(教师走向一个学生。）Hello, what’s your name? S1: Hello, Betty. My name’s Andy. T: (教师把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。） T: (教师走向另一个学生。) Hello, what’s your name? S2: Hello, Betty. My name’s Mingming. (教师再次把学生的名字记录在记录纸上，动作明显，引起学生的注意。) 教师与3~4个学生示范后，教师规定时间，如5分钟，之后请学生离开座位与教室里的其他学生进行对话，并分别记录他们的姓名。 教师要注意，在整个学生自主对话调査的过程中，要走下去和学生们一起活动，并在走动过程中，检査每个小组的问答情况，并提示学生要避免使用母语，还要纠正学生的发音问题。 活动结束后（活动时间可根据课堂容量和学情而定），教师请学生核算自己记录的学生名字的数量，找出记录最多的学生(S1)，教师给予表扬。在确定记录数量的环节中，教师可以请任意一个名字出现在S1记录中的学生（S2)，看看是否有S1的名字，以确认记录的准确性。 游戏中也可用学生的英语名字，以方便学生之间的了解。 （三）Wrap-up 单元的最后一课设置了《我的活动表现》这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价： 课堂活动的积极性 课堂学习内容 与学生合作的情祝 ★★★ 非常主动 全部掌握 积极地合作 ★★