Unit 1 What’s Your name第1课时 （教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1 第1课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit1 What’s Your name? 一、教学目标 1. Function (1) 能听懂并能说简单的打招呼用语。 (2) 能听懂并能询问名字及回答。 2. Expression (1) Hi! /Hello! (2) —What’s your name? —My name’s Tutu. /I’m Tutu. 3. Vocabulary (1) Lisa, Jack, Tutu (教科书中主要人物的名字） (2) what, is, your, name, hi, my, hello, I, am. 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）Understanding the dialogue as a whole; (2) Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. What’s your name? My name is …….. I ‘m….. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Students can distinguish two words “Hi/Hello”. （2）The pronunciation of “ hi, hello, my , your, name, what , is, ant,bear,cat” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1. 教师和学生们面带笑容地打招呼，再和学生们谈一谈学习英语的目的。 T: Hello, boys and girls. (学生们，你们好。) 你们听说过“地球村”吗？地球村指的就是我们生活的这个世界。这个世界很大呀，可是随着现代科技的迅速发展，地球上的时空距离越来越小，国际交往日益频繁便利，因而整个世界就像一个小村庄似的。为了方便交流，地球村里的很多人都说英语。我们同样也生活在这个“地球村”里，所以对于我们来说，学习英语是件很必要的事情。那么从今天开始，我们就跟随兔兔 (Tutu) —起走进杰克家，在做游戏、唱歌、表演的过程中一起感受学习英语的乐趣吧！ 2. 教师将自己的英文名字规范地书写在黑板上以介绍自己的英文名字，并吸引学生们从视觉上注意英文单词。 T: I’m Betty. (教师指着黑板上自石的名字，清晰地向学生们介绍自己。因为学生们 可能是第一次开口说英语，所以在学生反馈时，教师应该和学生们一起说，并引导学生对教师刚才打招呼的英语表述做回答。) Ss: Hello, Betty. 3. 教师与学生用“Hello. /Hi.”加名字来打招呼，熟悉打招呼的形式。 T: Hello, Shen Liang. S1: Hello, Betty. T: Hi, Li Ming. S2: Hi, Betty. T: Hi, Xiaoyu. S3: Hello, Betty. 4. 带领学生们看教科书课文前面故事里的人物彩图，并用“Hello. /Hi.”的句式和图片中的人物打招呼。 T: Hello, Jack. Ss: Hello, Jack. (学生跟读。) 5. 认识了故事里的人物之后，教师用自然的话语过渡到Listen and Speak听磁带的环节中，如： T: 同学们，我认识了这么多新朋有，我想你们一定想知道，这些新朋友之间发生了什么故事，下面就让我们来听听磁带中的故事内容吧。 （二）Listen and Speak 1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1) 请学生看教科书第4-5页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自已的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动，目的是为了激发学生听的意愿。指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2) 请学生听第4-5页课文录音磁带中的故事内容。 (3) 教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。 2. 重点理解第4页课文的知识内容。 (1) 播放第4页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 图片中坐在地板上的是谁，叫什么名字？ 图片中的男孩叫什么？ 图片中的男孩和坐在地板上的人物说了什么？ 图片中的女孩叫什么？ 图片中的女孩和坐在地板上的人物说了什么？ (2) 听完磁带后，教师和学生讨论一下听录音前提出的预设问题。 T: 图片中坐在地板上的是谁，叫什么名字？ Ss: Tutu. T: 图片中的男孩叫什么？ Ss: Jack. T: Jack