Unit 1 What’s Your name第2课时 （教案）教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1 第2课时教学设计 【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit1 What’s Your name? 一、学习目标 1. Function (1) 能听懂简单的指令语。 (2) 能听懂并能说“晚安”。 2. Expression (1) —Come here. —OK. (2) —Good night. —See you in the morning. 3. Vocabulary come here, OK, mom, good night, see you in the morning 二、教学重点 Focus of the lesson: （1）Understanding the dialogue as a whole; (2) Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. What’s your name? My name is …….. I ‘m….. 三、教学难点 Predicted area of difficulty: （1） Students can distinguish two words “Hi/Hello”. （2）The pronunciation of “ hi, hello, my , your, name, what , is, ant,bear,cat” 四、教学步骤与建议 （一）Warm-up 1. 复习有关打招呼的方式热身： 教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Betty. 教师用“Hello.”或者“Hi.”和几个学生打招呼。 T: Hello, Peter. S1: Hello, Betty. T: Hi. Andy. S2: Hi. Betty. 2. 复习问答姓名的表达方式： 教师走近一个学生，与学生对话。 T: Hi. My name’s Betty. What’s your name? S1: My name’s Peter. /I’m Peter. 教师走近另一个学生，与学生对话。 T: What’s your name? S2: My name’s Chris. 教师示范两三次后，全体学生已经明白了教师的意图，这时，教师可以让一个学生找出另一个学生与其对话。 S2: What’s your name? S3: My name’s Sandy. 这位学生再找下一位学生与其对话。 （二）Listen and Speak 1. 重点理解第5页课文的知识内容。 (1) 在听磁带前，教师先给学生预设问题。 图中的人物都是谁？（确认学生们是否记得上一课学过的人物名字。） 图中发生了什么事情？ 妈妈说了什么话？ 故事发生在早晨还是傍晚？ (2) 听完磁带后，教师和学生们讨论在听录音前提出的预设问题，以确认学生是否已经听懂磁带中的故事。 T: 图中的人物都是谁？ S: Tutu, Jack and Lisa. T: 图片中出现的新人物是谁？ S: Mom. (Lisa的妈妈) T: Yes, Lisa and Jack’s mom. (教师可以借此机会来说明故事中人物的家庭关系，例如Lisa和Jack是兄妹。) T: 发生了什么事情？ S: 听到妈妈让Lisa下楼睡觉，孩子们很慌张。 T: 妈妈怎么说的？ S: Lisa, Lisa! Come here. T: Lisa是怎么回答的？ S: OK, Mom. 2. 再次播放第5页课文录音磁带，进行跟读训练。 (1) 鼓励学生大声跟读。在听磁带的过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。 (2) 全体跟读后，教师可鼓励全班、小组、个人朗读课文。 3. 以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。 (1) 活动名称：手势做动作 (2) 活动目的：学生在和教师互动的过程中掌握本课所学的简单指令语的用法。 (3) 活动方法： 学生看教师做动作，然后说出相应的英语。 T: (教师向学生招手示意过来。) S: Come here! T: (教师用手指形成“OK”表示“知道了”。) S: OK. (教师要快速做动作并加以变换，以引发学生兴趣。) 当学生看见手势能熟练地说出相应的英语后，教师可请若干学生加入活动。 T: S1! Come here! S1: OK. Betty. (S1边回答教师边走到教师跟前。S1请在座的任意一个学生配合他完成动作和对话。) S1: S2! Come here! S2: OK! S1. (边说边走近S1。) 被请到的学生很