Module 5Unit2教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册

课题 Module 5 CartoonsUnit 2Tintin has been popular for over eighty years.. 课型 阅读课-2 教材分析 模块内容分析:本模块以卡通故事为话题,设计各种听说读写活动。卡通故事是少年儿童喜欢的话题,每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事,所以本模块的内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。其中,本模块的语法项目是在综合语境中去判断各种时态,主要是一般过去时、一般现在时和现在完成时。 单元内容分析:通过介绍美猴王、史莱克、尼莫、丁丁、和史努比等深得年轻人喜爱的卡通形象,对比复习一般现在时、一般过去时、现在完成时。这些卡通人物深得年轻人的喜爱,尽管有的并不美,比如史莱克。所以在教学过程中我们应该要分析这些卡通人物之所以受人们喜爱的原因,尽力地去引导学生从语篇中读出作者文字背后的一些道理。 教材活动分析: 活动一:讨论经典的卡通形象,通过话题导入本节的内容; 活动二:读文章,完成对每一个卡通形象的描述,培养学生提取关键信息的能力和总结的能力; 活动三:再读课文,处理文中的细节信息。 活动四:精读对话,处理重点词汇和短语,并且体会各种时态的用法; 活动五:根据关键词或信息问题,连词成句、连句成篇; 学情分析 知识经验:1.到目前为止,学生们已经学过五种时态,有的同学单独学习一种时态时还很明白,但多个时态放在一起综合运用时,就混淆了。在本模块要重点进行复习一般过去时、过去进行时和现在完成时。引导学生们关注不同时态的语句的功能差异。2.卡通故事是学生们喜欢的话题,每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事,所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。 策略经验:1. .本模块的学习话题是“卡通”,它与童话故事有一定的相通之处,所以可以实现方法上的迁移,如快速捕捉信息:what, when, what等。2.通过阅读,能够检索卡通故事,介绍卡通作品。3.通过关键词,能够连词成句,注意动词的形式和句子的语境。 生活经验:本模块的话题在学生的生活中存在普遍,而且是学生感兴趣的话题,因此学生在课堂中参与讨论的机会就会较多。 教学 目标 1. 知识与技能目标: 90%的学生能掌握本课目标词汇的音形义:copy, invent, lead, private, satisfy, ugly; 8 85%的学生能够读懂以卡通为主体的短文并提取相关信息。 85%的学生能够描写自己喜欢的卡通人物和卡通故事。 2. 过程与方法目标: (1) 交际策略:能够与他人合作,创作自己的卡通故事。 (2)读写策略:能够提取关键信息和主要信息,检索卡通故事。 3. 情感与文化目标:通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。 重难点 重点词汇在句子中的应用。 描述 描写自己喜欢的卡通人物和卡通故事。 教学准备 多媒体,白板 教学课时 1课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 任务一: 自主回顾所学单词并进行记忆,特别注意重点单词(environment, group, universe, impossible, out, communicate)。 教师默写单词,小组内核对答案,改错。 任务二: 回顾课文,利用关键词进行复述。(关键词可以由学生自己填写) Cartoons Description Nemo and shrek The Monkey King Tintin Snoopy 任务三:知识点处理,同步进行效果检测 Paragraph1: I译短语:一条可爱的黄白相间的小鱼_ 一个庞大的绿色怪兽_ 赢得…的心_ 流行的卡通角色_ 在办公桌上_ II小试身手! 1. Herge,one of the most famous c_,invented the charater of Tintin in 1929. 2. My favourite c_ hero is the Monkey King. 3. I’ve looked for my camera e_,but I haven’t found it. 4. The heroes of polular cartoons are everywhere.(同义句) The heroes of polular cartoons are _ _ _. 5. 全世界的人们都知道长城。 People _ _ _ know about the Great Wall. Paragraph2 I译短语:美猴王_ 大闹天宫_ 领导着一群猴子_ 反对玉皇大帝的统治_ 弄得乱七八糟_ 期盼做_ II练练吧! 1.I feel like I’ve died and gone to h_. 2. Who will l_ the dance club next term?=W