8.2《登高》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计 [教学目标] 1、了解杜甫生平，写作背景。 2、把握诗歌的意象，品味诗歌的意境，理解作者所表达的思想感情。 3、学习“知人论世”“意象——情感分析法”的诗歌鉴赏手法。 [教学重点] 1、诵读诗歌 2、把握诗歌意象，品味诗歌意境，领悟诗人的情感 [教学难点] 体会诗人情感的复杂性，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 [教学方法] 讲析法和点拨法 [教学内容] 《登高》首联、颔联 [教学过程] 1、 导入 登山则情满于山，观海则意溢于海。55岁的一代诗圣登临高处，万里江山出现眼前，他会有怎样的情思涌上心头呢？今天，我们就来学习杜甫的《登高》。 二、展示学习目标 通过朗读诗歌、分析意象，把握《登高》情景交融的特点。 三、“知人论世” 1、这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后58岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。 此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。于杜甫自身，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，终于，他为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台。 2、重阳节，是农历九月九日，亦称重九节、登高节、菊花节等。习俗有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等。 3、为什么古人喜欢登高？古人登高多抒发什么情感？ 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——客居在外的思乡之情 登幽州台歌 陈子昂 　　 前不见古人，后不见来者。 　　 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ——前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，登台远眺，只见茫茫宇宙，悠悠岁月，怀才不遇的失意和寂寞苦闷的情思油然而生。 4、 “意象——情感分析法” ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 作者选取了哪些意象？描绘了一副怎样的画面？ 意象：狂风、高空、猿啸、清洲、白沙、飞鸟； 急风——冷（心灵的） 高天——人渺小、孤单 猿鸣——《水经注·江水》引民谣云：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 飞鸟——杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似？天地一沙鸥。”是诗人暮年漂泊的悲苦境况的真实写照。 曹操《短歌行》绕树三匝，何枝可依。 特点：冷寂，凄凉； 情感：寂寞悲凉，孤苦无依； 小结：登高所望到的悲凉、凄冷的秋景图.为全诗营造了一种既雄浑高远，又肃杀凄凉的意境，传达出寂寞悲凉，孤苦无依之感。情景交融。 2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ①问：“落木”这个意象让你联想到什么？ 落木：“落叶”给人凋零、黄色、湿润的感觉。“落木”则给人凋零、萧瑟、枯槁之感。 “落木”更能表现秋天的萧瑟和凄烈。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落叶。——白居易《长恨歌》 秋风吹渭水，落叶满长安。——贾岛《忆江上吴处士》 由树及人，看到落叶飘零，想自己已到生命的晚秋，有生命短暂之感，有悲愁苦闷之情。 “无边”和“不尽”：给人一种开阔、雄浑、悲壮之感。 “萧萧下”：叶落之声肃杀可闻。 “滚滚来”：水流之势雄迈可见。 ②问：“长江”这个意象让你联想到什么？ 子在川上曰：逝者如斯夫。——毛泽东 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——《赤壁赋》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。——《三国演义》 小结：意象雄浑空阔，画面凄烈肃杀。苍凉雄浑之景，悲愤沉郁之情。用宇宙博大、时间永恒反衬出人的渺小、生命短暂。 五、请思考总结：你是怎么读懂这首诗的？ 知人论世法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况； 意象——情感分析法：抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感； 学科网（北京）股份有限公司 $