22.3太阳能2022-2023学年人教版物理九年级全一册

第3节　太阳能 【方式一】 多媒体展示图片：太阳． 师：动植物的生长、人类的活动都无法离开太阳．这个发光发热的大火球已经存在了50亿年之久．你是否了解太阳？人类是否能够从距离地球1.5亿千米远处的太阳上获取所需的能源？本节我们来研究——太阳能． 【方式二】 师：万物生长靠太阳，同学们想象一下，如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？你们了解关于太阳的多少知识呢？ 师生讨论：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人．一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界． 过渡语：没有太阳我们将无法生存，今天我们就来研究一下太阳的知识． 【方式三】 师：随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐．你知道它的原理是什么？它是怎样工作的？ 多媒体播放视频：太阳能汽车． 师：为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车．荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已存在，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们．荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？ 详见本节电子资源包 1．教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义．用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作． 本节是以实验为基础的探究，这是《课程标准》所要求的主要探究形式．在本节“太阳能的利用”中的“想想做做”里，就渗透着“探究物体的颜色与吸收辐射热的本领”这一课题．这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行：提出问题——猜想——设计实验——进行实验——分析与论证——得出结论——交流讨论． 2．本节内容中，太阳能的利用是中考的热点，如太阳能发电、太阳能集热器，以及其中的能量转化问题，中考中多以选择题、填空题的形式进行考查． 课题 第3节　太阳能 授课人 教学目标 知识与技能 1.了解太阳能是人类能源的宝库． 2．了解一些与太阳能有关的知识． 3．知道利用太阳能的方式. 过程与方法 1.通过课堂上设计装置、课下改进制作的过程，培养学生动手和思考的能力，切实提高他们的创造能力． 2．通过主动学习，提高学生搜集信息、交流信息的能力. 情感、态度 与价值观 由太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望. 教学重难点 太阳能的利用．本块内容建议教师采用自学指导的方式进行．教师设计一些问题：如太阳能有哪些优点？利用太阳能的方式有哪些？生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？指导学生带着问题阅读教材并进行讨论，加深理解. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 师：万物生长靠太阳，同学们想象一下，如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？你们了解关于太阳的多少知识呢？ 师生讨论：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人．一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界． 过渡语：没有太阳我们将无法生存，今天我们就来研究一下太阳的知识. 创设情景，激发学生的学习兴趣 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、太阳——巨大的“核能火炉” 多媒体展示图片： 太阳的结构(示意图) 【教师归纳】 (1)太阳距地球1.5亿千米，它的直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1500万摄氏度． (2)在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”． (3)太阳表面温度约6000 ℃，太阳至今已经稳定地“燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年. 二、太阳是人类能源的宝库 【过渡设问】今天我们利用的各种能源都是从哪里来的呢？ 多媒体展示图片： 【教师引导学生归纳】 (1)太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉． (2)今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能． 三、太阳能的利用 【过渡设问】目前人们都是怎么利用太阳能的呢？ 多媒体展示图片： 【教师引导学生归纳】 目前直接利用太阳能的方式主要有两种：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能. 课堂小结 见PPT课件 课堂检测 见PPT课件 课后作业 板书设计 一、太阳——巨大的“核能火炉” 二、太阳是人类能源的宝库 三、太阳能的利用 教学反思 学科网（北京）股份有限