2.7 辽、西夏与北宋的并立 课件 2022-2023学年部编版七年级历史下册

第二单元　辽金夏金元时期：民族关系发展和社会变化 1 第7课　辽、西夏与北宋的并立 返回目录 2 目录 02 素养目标 04 看图说史 06 随堂练习 07 素养提升 01 课程标准 05 释疑难解 08 拓展阅读 03 知识梳理 3 认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立 返回目录 1. 唯物史观、时空观念：通过观察“北宋时期形势图”，了解辽、西夏与北宋政权的并立。掌握北宋时期民族关系的基本特征 2. 史料实证：通过文物图片等相关史料，了解少数民族文明与中原文明之间的交流 返回目录 3. 历史解释：理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响，对其有全面的认识和评价 4. 家国情怀：理解到我国是一个统一的多民族国家，各民族友好交往、相互依存，共同推动国家的发展和进步 返回目录 返回目录   返回目录   返回目录 图1 1. 10世纪，北方少数民族契丹族建立政权，建国后，学习 　中原文化　⁠，创制文字，国力增强，图1为契丹货币。  中原文化　 返回目录 图2 2. 11世纪前期，党项族建立西夏，仿效 　唐宋制度　⁠，订立官制，创制文字，图2为西夏符牌。  唐宋制度　 返回目录 3. 内蒙古自治区宁城县的 　辽大明塔　⁠（图3）始建于辽代中期，是中国现存的最高的辽塔，也是辽代雕塑艺术的佳作，反映了辽的国力强盛。  图3 辽大明塔　 返回目录 1. 建立辽的少数民族是契丹族，主要生活在东北地区；建立西夏的少数民族是党项族，主要生活在西北地区。 2. 北宋与辽、西夏等少数民族政权之间的战争，是中华民族的内部战争，而不是侵略与反侵略战争。 返回目录 3. 中国古代民族交融的主要途径有：民族迁徙，杂居相处；经济文化的友好交流；某些少数民族统治者的改革；民族之间的战争；和亲政策；等等。 返回目录 一、选择题 1. 某史书记载：“梁均王贞明二年……自称皇帝，国人谓之‘天皇王’，以妻述律氏为皇后，置百官，建元曰神册，国号契丹。”该记载提到的人物是（　B　） A. 元昊 B. 耶律阿保机 C. 苻坚 D. 拓跋宏 B 返回目录 2. 辽宋夏金元时期是一个多民族竞争、并立、融合的时期，不同的民族纷纷建立了自己的政权，其中属于党项族建立的政权是（　C　） A. 辽 B. 宋 C. 西夏 　　　D . 金 C 返回目录 3.据《宋史》记载，西夏国主“元昊自制蕃书，命野利仁荣演绎之，成十二卷，字形体方整”，介于小篆和隶书之间。他还教国人“纪事用蕃书，而译《孝经》《尔雅》《四言杂字》为蕃语”。元昊此举（　A　） A. 推动了文化的交流与认同 B. 凝聚了劳动人民的智慧 C. 促进了汉字的发展与完善 D. 消除了民族隔阂与矛盾 A 返回目录 【解析】根据题干并结合所学知识可知，元昊此举是对儒家文化的重视，有利于中国文化的向外扩展，推动文化的交流与认同，A选项符合题意；B选项与题干信息无关，排除；题干体现的是西夏文字的产生，排除C选项；D选项说法过于绝对，排除。因此，正确答案是A选项。 返回目录 4. 题4图是马宁同学在博物馆看到一组反映西夏王朝的历史文物。据此能得出的最恰当的历史结论是（　D　） 题4图 D 返回目录 A. 西夏创制的文字独具特色 B. 西夏货币仿效唐宋货币形制制造 C. 西夏的军制仿效唐宋制度确定 D. 西夏在中原文化影响下社会发展进步 返回目录 5. 《宋史》记载：“帝（宋真宗）遣曹利用如军中议岁币，曰：‘百万以下皆可许也。’准（寇准）召利用至幄，语曰：‘虽有敕，汝所许毋过三十万，过三十万，吾斩汝矣。’”下列史事中与材料所述相关的是（　A　） A. 澶渊之盟 B. 《绍兴和议》 C. 靖康之变 D. 岳飞抗金 A 返回目录 6. 1004年，辽宋签订协议，规定：辽宋结为兄弟之国；宋方每年向辽方提供银10万两，绢20万匹：双方于边境开展互市贸易。这就是历史上的“澶渊之盟”。从统一的多民族国家形成和发展的角度看，其价值在于（　B　） A. 辽获得财富有利经济发展 B. 促进了双方经济文化交流 C. 北宋妥协退让使边境不宁 D. 加速北宋实现统一的进程 B 返回目录 7. “由于双方关系恶化，宋朝封闭了榷场，西夏人迫切需要的茶与布匹等物资无法获得，要求停战求和、与宋重开互市的愿望日益强烈。”由此可见，“榷场”是宋朝（　A　） A. 政权边界的贸易场所 B. 通往西方的交通要道 C. 海外贸易的管理机构 D. 对外贸易的通商口岸 A 返回目录 8. 考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的枋木结构采用了汉族的营造法式，其上的浮雕风格也明显深受宋朝画界的影响。这一发现最能证明宋辽时期（　B　） A. 农业生产的发展 B. 民族文化的交融 C. 民族战争的频繁 D. 海外贸易的兴盛 B