动物唱歌的模样（教案）湘美版（2012）美术一年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 课题 《动物唱歌的模样》 课型 新授课 课时 1 课标分析 学习内容分析 本节课通过观察、想象，学生能够认识、不同的动物有着不同的外形特征，并通过动物的姿态、表情表现动物歌唱时的情景。 学情分析 已知：动物是生活中常见的绘画素材，学生已经有一定的感知认识。 未知：能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。 障碍：能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。 学习目标 1、观察、认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，运用变化的形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。　　 2、通过对绘画中各种美术媒材、技巧的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。　　 3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。　 重难点及 突破措施 重点：能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。 难点：能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。 突破措施：本节课由播放动物唱歌的视频进行导入，丰富认知表象并通过对比欣赏和局部欣赏了解需要抓住动物特征的进行绘画，再由学生进行表演歌唱，引出动作、表情的变化，最后欣赏作品和教师示范，从而解决本节课的重难点。 教学准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、视频导入，激发兴趣。（能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征，通过语言描绘动物的外形特征。） “同学们喜欢唱歌吗？在大自然中不仅仅人类喜欢唱歌，小动物也是这样的，那它们唱歌时会是什么样子呢？进入第12课《动物唱歌的模样》。” “请大家认真观察这些小歌唱家们的样子，结束后举手告诉我你哪些动物参加了演唱会，说说你最喜欢的动物是哪一个？有什么特点。” 观看视频并回答问题。 能够围绕动物的特点进行回答。 二、对比观察，分析特征。 能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征，通过语言描绘动物的外形特征。 1、观察发现动物特征。 “我还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？” 2、对比观察作业。 “仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？你是根据动物的什么判断出来的？”（将画有动物特征明显与特征刻画不明显的两张作业对比） 3、换一张特征不明显的作品，请学生上台尝试修改。 小结：抓住动们特有的外形特点。 1、2:观察图片并回答问题。 3、修改作品。 1、2：能够围绕动物的特点进行描述，并答出“特征”等关键词。 3、能够抓住特征进行修改。 三、观看图片，了解神态。 能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景并创作出一幅表现动物歌唱时的情景。 1、看局部，猜动物 这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？ 2.认识神态 想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（注意引导） 观察图片回答问题。 1、能够根据图片判断出分别是斑马、鹰、海豚、猫 2、能够说出：嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了等等（合理即可） 四、游戏体验，感受姿态。 能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景并创作出一幅表现动物歌唱时的情景。 1、学生表演，体会姿态。 “欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧”。 2、谈话交流，发现问题。 “刚才在唱歌时我们的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光我们唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样，这是用了什么样的绘画方法呢？”（出示动物唱歌姿态变化的图片） 小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 1、 跟着音乐一起舞动。 2、 观察图片并回答问题。 能够说出是拟人、夸张的方法。 五、巩固知识，作品欣赏。 能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景并创作出一幅表现动物歌唱时的情景。 1、谈话交流，知识回顾 动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？ 2、强调背景重要性。 这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？ （展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品），让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。 3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）。 根据教师引导回答相关问题并欣赏作品。 1、 能够说出眼睛眯着或者睁着，嘴巴会张开，会手舞足蹈。 2、 能够根据背景判断出动物所在的环境。 3、 跟随引导欣赏作品。 六、学生作画，教师辅导。 能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景并创作出一幅表现动物歌唱时的情景。 出示作业要求：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样，注意画出唱歌的神态和动作。 教师巡回辅导。 自主创作。 能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景并创