第12课 动物唱歌的模样（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术一年级下册

《动物唱歌的模样》教学设计 教材分析： 《动物唱歌的模样》是湘版美术教材一年级下册第十二课的教学内容。本课属“造型·表现”学习领域，本课设计是为了让学生亲近大自然，对于把握动物特征方面，让学生认识到不同动物有不同的外形特点，对于学生表现动物唱歌情景时，让学生融入对动物的情感，大胆生动地去表现这一主题。在学生们听来动物唱歌的声音就像美妙的音乐，本课学习建立在动物唱歌这一情境中，学生通过观察发现动物唱歌时的表情、姿态的变化，进行绘画创作。动物种类繁多，学生通过观察从生活中获取动物信息，积极丰富的表象素材，为本课想象绘画创作提供充足的来源，学生的观察能力与想象能力得到很好的训练与发展。著名教育家陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是我们的活教材。”动物种类繁多，学生通过观察从生活中获得动物的信息，积累丰富的表象素材，为本课想象绘画创作提供充足的来源，学生的观察能力与想象能力得到很好的训练与发展。动物是人类亲密的朋友，他们给人类的生活增添了色彩，他们的声音丰富着我们的听觉。在学生们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课学习建立在动物唱歌时表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作。动物唱歌采用的时拟人的手法，将动物的唱歌与人类的唱歌相联系、对比，能帮助低年级学生建立与自己生活的联系，找到相应的生活场景中熟悉的感觉，更好的理解和表现动物唱歌的模样和姿态。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以视频导入，创设了多个教学情景——欣赏动物唱歌视频、观察动物特征、了解唱歌神态、感受优美姿态，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。 教学目标： 1、知识与技能：通过引导学生学习，学会仔细观察,抓住动物的特征,对动物唱歌的表情、姿态进行描绘，观察动物唱歌的特点,激发学生的创造力和表现力,鼓励学生创造性地参与,培养学生的绘画表现能力。 2、方法与过程：视频导入→观察动物特征→启发了解唱歌神态→感受优美姿态→添加背景欣赏评述→自由创作→展示评价→拓展延伸。 3、情感态度价值观：通过联系生活实际,告诉同学们,动物是人类的朋友,培养同学们对小动物的爱护之情,人与动物应和睦相处。 教学重点与难点 教学重点：初步认知并基本画出动物的外形特征。 教学难点：大胆、生动地表现动物唱歌时的神情与姿态。 教学准备 自制各种课件、教具、作业纸等。 教学过程 一、视频导入: 师: 今天动物齐聚一堂要开一场别开生面的演唱会呢!有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢!你们想不想看啊!在看之前,老师提一个要求,仔细观察里面都来了哪些动物,它们长的什么模样?(播放视频) 师:哈哈,他们唱歌的模样真是可爱极了,对不对!那你觉得谁的模样最可爱呢?(两个同学回答) 师:小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣,今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。(导入课题，板书课题) 二、观察发现动物的特征： 1.第一位表演嘉宾闪耀登场，它是捕捉害虫小能手青蛙先生 师问：仔细观察青蛙的外形特点是什么？（两位同学回答）师小结 2.瞧！你们的歌声把第二位嘉宾吸引来了，爱唱歌的鹦鹉飞到了大家面前师问：仔细观察鹦鹉的外形特点是什么？（两位同学回答）生模仿动物飞翔的模样 3.你们最喜爱的小兔子蹦蹦跳跳也来到了我们的课堂中来师问：仔细观察兔子的外形特点是什么？（两位同学回答）生模仿兔子走路的模样 4.在我们欣赏表演的时候，有一位小朋友偷偷把他喜欢的小动物画了下来，看看这个小朋友画的是谁呢?(找一张特征刻画不明显的作业) 师:其实他画的是小兔子那怎么改改呢?(课件展示改过以后突出了特征的作业)小结:同学们只要你善于观察,发现动物们特有的外形特征,就能很好的画出小动物了。（板书：动物特征） 三、启发了解唱歌神态: 1.小游戏：看局部,猜动物 师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出是谁的嘴巴吗？ 生：开活车回答斑马老鹰海豚小猫 2.小练笔：画动物唱歌神态 师：我们班同学这么聪明，老师再出一个难题考考你们，老师画了小猫和小鸟的头部简笔画，怎样改一改它们的面部表情神态才能表现出是在唱歌呢？请在练习纸上画一画。师评价两幅学生的小练笔师小结：只要发现了动物们唱歌的神态变化，画出小动物唱歌模样就会变得容易了。（板书：神态变化） 四、体验感受动态的重要性: 1.学生表演体会姿态 师:下面让我们放松一下，全体起立，带上老师为你们准备的小黄鸭头饰，让我们一起跟着音乐唱起来、跳起来吧。 师问 1:你们觉得唱歌好不好玩呀? 师问 2:那你发现唱歌的时候除了面部神态很有趣以外,我们身体的哪些部位也表达了唱歌时的快乐心情呢？ 生:(手、脚、脖子、等——动作) 师:是的,身体会情不自禁的跟着歌唱一起动起来呢!不光小朋友唱歌时会手舞足蹈,小动物们也是一样(课件滚到小动物们唱歌时的样子) 小结:小动物们唱歌时夸张的动作,让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。（板书：动作夸张） 五、添加背景作品欣赏： 1.大屏幕上又来了两位歌唱家，它们伸着长长的脖子，张着大大的嘴巴正在放声歌唱，小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，它们会更加开心。 2.优秀作品赏析(引导学生观察神态、动作、背景) 六、作业布置: 师:展开想象,画一画动物唱歌的可爱模样,注意画出唱歌的神态和动作。 七、展示评价课堂小结 1.自评：看我们班同学谁最勇敢，第一个上来介绍自己的作品 2.他评：这么多优秀的作品，你最喜欢哪一幅？为什么？ 3.师评八、课后拓展 小朋友们,动物演唱会举办的那么有趣那么精彩，让我们也赶紧加入它们吧，和小动物们一起唱起来、跳起来吧。频播放：《太阳咪咪笑》，师生共同唱跳。 师：和小动物们一起玩的开心吗？ 生：开心师总结：小朋友们，动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们保护它们，这节课就上到这里，和可爱的小动物们说再见吧，再见! 《动物唱歌的模样》课后反思 在设计本课教案时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以视频导入，激发学生的学习兴趣。创设了多个教学情景——欣赏动物唱歌视频、观察动物特征、了解唱歌神态、感受优美姿态，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。本课设计是为了让学生亲近大自然，学生通过绘画表现出动物唱歌的情景，让其融入对动物的情感，大胆、生动地去表现这一主题能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发爱护动物。首先组织教学的时候我用了很多动物唱歌的图片，并加入了欢快的音乐做背景，在动物猜一猜环节，我选择的动物图片全卡通的，在视觉上再次引起他们的注意力和兴趣。为了更好的突出重点，突破难点，结合学生的特点，通过游戏教学、观看视频让学生自主探究，发现小动物们的不同形态特征以及它们在唱歌时表情身体所发生的变化；课堂中，我通过示范画、让学生欣赏优秀作品，再次激起学生学习兴趣，拓宽思路；最后以自主创作的方式进行绘画，用自己独特的绘画语言表现所喜爱的小动物唱歌的样子。根据《小学美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验美术学习的乐趣，本课我将采取各种方式充分调动学生的感官，让他们在愉悦的氛围中自主探究，观察发现动物唱歌的表情、姿态，体验美术创作过程的乐趣，真正做到“学为主、教为辅”。 本课从导入到新授，到学生绘画，再到总结，自始至终都是让学生在自主、开放、快乐、轻松的学习环境中用看看、说说、想象、画画等方法大胆自由的把自己对手的想象表现出来，体验了美术课堂的乐趣。作为我们美术教师，应该是学生全面发展的培养者，在教学工作中，就应积极使德智体美劳相互渗透，把全面教育和素质教育有机结合起来，更应充当好学生学习过程的指导者，不仅要使学生积极学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体。还应充分借用美术课堂，做学生健康心灵的培育者，引导他们健康、快乐的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$