色彩拼贴画（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 三 主备人 审核人 备课时间 课题 色彩拼贴画 课型 课时 1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：一年级学过撕纸添画、奇妙的撕纸等学习活动课，对于手工制作有了一定的基础知识，也学习过拼贴画的相关知识，在日常生活中也会见到各种各样的拼贴画 未知：学生没学习过彩纸剪贴画彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。  障碍：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。 差异性分析：每个学生动手能力不同，所以学生的完成度以及美观程度也不同，所以针对不同能力的学生进行不同的作业布置，针对每个孩子的强弱项进行指导。 学习目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。（95%可做到，撕贴一幅有趣的画，5%可做到撕贴一幅画） 2.通过思考、比较、想象与讨论，学生能感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重难点及 突破措施 重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 突破措施：通过欣赏不同的作品来激发学生的兴趣以及灵感。教师示范讲解，通过对比来让学生认识到画面效果。 教学准备 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 学生：胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、欣赏导入，激发兴趣。，（扣目标1） 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 1.学生欣赏作品，并汇报有什么不同的特点 学生根据图片以及老师的提问可以表达出自己的对不同作品的感觉，敢于大胆发表自己的想法 二、传授方法，师生互动。（扣目标1） （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？” （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 补救措施：边撕边示范边讲解 1.学生自由发言，说一说以前用纸撕过图形，是用什么方法把纸撕开的？学生可示范。 2.回答纸片的形状各种各样，它们像什么？ 3.教师与学生一起合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品。 1.学生可以大胆回答教师提出的的问题，大胆的表达自己的看法，并且可以演示自己的做法。预设：当学生遇上困难或不理解时，教师示范 2.师生合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品。 三、小组合作，表现创意。（扣目标2.3）. 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。 （2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。） （3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 1.学生讨论表现的主题内容和方法，敢于区用不同的小物件去制作，小组合作进行随意撕纸活动，根据私下来的纸片拼图合作。 1.敢于讨论表达自己的看法，学生合作，进行制作活动。 .四、展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。（扣目标3） （1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互