8彩墨游戏 第一课时（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 《彩墨游戏》 课型 造型表现 课时 3 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深刻的文化内涵，学生在生活中或多或少的接触过、欣赏过这一类型的绘画作品。 未知：通过“玩”墨，能够感悟和发现水墨画表现中许多特有的笔墨技法。 障碍：本课学习是小学阶段学生初识水墨画，障碍就在于认识和感悟水墨画的笔墨技法。 个性化分析：本校特色国画社团课为学生的学习做了一定铺垫。85％学生能通过临摹画出来，但15％的学生刻画时线条运用不流畅。 学习目标 1、认识了解水墨画的特征，掌握水墨画的基本表现方式。 2、运用水墨画的方法，进行创作表现。 3、初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。 重难点及 突破措施 重点：了解与尝试画水墨画。 难点：水墨画面的美感构成。 突破措施：通过初识工具材料，尝试笔墨变化，赏析水墨作品等一系列教学活动，不断激发学生的学习兴趣，在“玩”墨中感受水墨的无穷变化，从而解决本课重难点。 教学准备 教具：课件、课本、毛笔、生宣纸、墨。 学具：毛笔、生宣纸、墨、毛毡。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 明确目标、初识工具材料。（对应目标1认识了解水墨画的特征，掌握水墨画的基本表现方式。） 1，课件呈现中国画工具材料，介绍中国画工具材料相关知识：笔，墨，纸，色（颜料）。 2，了解墨和生宣纸的特点：将墨滴在水中，使学生发现“墨遇水即化开”；选两个学生分别在打印纸和生宣纸上点水点墨，引导学生发现“水墨遇生宣即渗透”。 1，观看视频，根据视频内容摆放水墨工具。 2，观看老师与同学的操作，直观感受水墨工具的特点。 能够说出自己对水墨工具的感受（合理即可）。 二、 明细目标，探究新知。（对应目标2运用水墨画的方法，进行创作表现。） 1、游戏一：“超级模仿”。（1）教师示范：笔蘸水后，笔尖蘸墨，学生观察发现。墨色在笔上的墨色变化，从笔尖到笔腹由浓到谈的墨色渗透。 （2）教师小结：中国画中墨分五色，分别为焦墨，浓墨，淡墨，干墨，湿墨。出示“五墨并用法”范围。 2、游戏二：“随心所欲”。（1）教师示范滴，敲，洒等动作技法。（2）组织学生进行联系反馈，探讨笔墨经验。 1、根据教师的引导，学生分组分别尝试画点，线、面。学生察试作业中的要墨色，畅谈墨色的不同。 2、模仿教师示范，尝试滴，敲，洒，或先用蘸水笔画水在宣纸上，再画墨色等办法，进行绘画游戏。 1、能够指出画面中的“焦浓淡干湿”。 2，可说出或探讨自己的笔墨经验。 三、赏析水墨作品。（对应目标2运用水墨画的方法，进行创作表现。） 1，欣赏大师作品 （1）你在这些作品中发现了哪些墨色？ （2）作品中的墨色有什么变化？产生了什么效果？ （3）作品主要以点线面的哪一种为主要表现元素？画面给了你一种怎样感受？使你想到什么？ 2，同龄作品赏析 （1）在表现上有哪些特别的地方？ （2）他们是怎样构成画面水墨效果的？ 观察作品，尝试说出自己的感受。 补救措施：学生回答时提醒与补充。 说出自己的感受及感悟即可。 预设：在表达大师作品的感受时用词不准确不贴切，缺少词汇。 四、 拓展练习，深化新知。（对应目标2运用水墨画的方法，进行创作表现。） 出示作业要求：运用自己喜欢的墨色创作一幅彩墨画。选择点，线，面三种中的一种方法为主，注意画面的干湿浓淡变化和点线面的组织疏密关系。（教师适时帮助指导） 大胆创作表现。 能够自主创作一幅水墨绘画作品。 五、作业展评。（对应目标33、初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。 ） 组织学生交流评价自己或他人的作品。 （1） 说说对自己作品的感受与想法。 （2） 说说自己在笔墨表现时，把握墨色变化的成功经验。 能够大胆自由表达即可。 作业拓展 预习下一课时泼墨游戏 预习下一课时泼墨游戏 板书设计 彩墨游戏 水墨画工具：笔，墨，纸，色（颜料） 中国画中墨分五色：焦墨，浓墨，淡墨，干墨，湿墨。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $