彩墨游戏（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术三年级下册

《彩墨游戏》教学设计 【教学内容】 湘教版小学美术三年级下册第8课《彩墨游戏》第一课时。 【教材分析】 本课属于“造型·表现”学习领域。学习活动以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国水墨画表达意境的特殊方法，并在对墨色及色彩变化了解的基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对彩墨画的兴趣。 【学情分析】 三年级学生正处于从儿童绘画向较为规范的美术学习过渡的阶段，对中国水墨画这一新鲜画种充满好奇与兴趣。在欣赏水墨画作品时，能够发现画面中的主要物体和一些明显特征，如画家画的山水，能看出高山、流水、树木等元素，但对于作品中笔墨的细节变化、构图的精妙之处还难以察觉。基于以上分析，本课侧重于学生对中国水墨画的欣赏和观察，逐步提高学生的审美和鉴赏能力。 【教学思路】 本课教学从欣赏一些中国水墨画作品开始，通过三幅作品感受中国画的美。在赏析和操作过程中帮助学生把握画面中墨色浓淡的变化而产生的效果，从而对中国水墨画的意境有更为深刻的认识，感悟中国文化的博大精深。 【教学目标】 1. 审美感知：通过观察水墨晕染效果，感受墨色浓淡、干湿变化形成的自然美感。发现彩墨交融产生的偶然性肌理，激发对传统水墨艺术的兴趣。 2. 艺术表现：掌握基础彩墨技法，能自主探索水墨与色彩的互动效果。 3. 文化理解：初步感知中国画“计白当黑”“似与不似”的审美理念，对比西方水彩画的差异。 4. 创意实践：尝试将彩墨与其他材料结合，拓展表现语言。 5. 合作意识：小组合作完成长卷彩墨画，体验集体创作的乐趣与协调性。 【教学重点】理解“墨分五色”，掌握不同墨色的调配和表现方法， 学会将墨与色彩结合进行创作。 【教学难点】运用彩墨进行有创意的表达，创作出具有独特个性和艺术感染力的作品。 【教 法】讲授法、演示法、实践法、讨论法 【学 法】自主学习法、合作探究法 【教具准备】课件、画毡、毛笔、颜料、宣纸、调色盘等。 【学具准备】画毡、毛笔、颜料、宣纸、调色盘等。 【教学过程】 一、欣赏导入 发现美 1.揭示课题，板书课题。 2.欣赏作品，了解水墨画，是我国传统的绘画形式。 3.了解水墨画工具及“文房四宝”。 【设计意图】通过欣赏作品，认识水墨画并感受它的美。在观察活动中，感受墨色的丰富变化。 二、游戏一：随心所欲 游戏规则：请同学们用水墨画工具随意地在纸上画一些点和线。思考：1.怎样画出粗细不同的线条？ 2.怎样画出深浅不同的墨色？ 1. 运笔方式：中锋、侧锋。 2. 墨色:浓、淡、干、湿等。 总结：墨色的浓、淡、干、湿与（ ）的多少有关。 玩玩乐乐：要求：用上刚才学到的知识，继续画一画，玩一玩。 3、 游戏三：绘画接龙 要求：请学生上台，随意添画一些点和线。 1. 请学生上台添画。 2. 教师示范技法。 3. 优秀作品赏析。 4、 游戏四：彩墨大联欢 1.运用本节课学到的知识与方法，两人合作，创作一幅彩墨画。 要求： （1）画面当中要有点、线、面的表现。 （2）画面当中的墨与彩要有浓淡、干湿的变化。 2.作品赏析： （1）哪些作品墨与彩的变化更加丰富？ （2）画面使你联想到了什么？ 五、拓展延伸 水彩笔和国画结合也别有风味。 中国的传统水墨画蕴含着丰富的艺术语言，还可以尝试 运用多种材料进行创作。 生活中，有许多简单的、有趣的物品，都可以帮助我们画画。 不要忽视想象，它是我们创意的源泉。 —— 查理斯 六、课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $$