一路轻骑（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 三 主备人 审核人 备课时间 课题 一路轻骑 课型 造型·表现 课时 1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：已经掌握了如何表现简单的静物写生的方法。在二三年级也有过写生的经验。 未知：选择写生的角度并表现出自行车的立体感。 障碍：表现出部件之间的空间遮挡关系。 个性化分析：学生对于自行车非常熟悉，但仍然缺乏细节观察的经验。 学习目标 1.通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图。 2.学习并掌握线描写生自行车的方法. 3.增强学生低碳环保骑自行车出行的乐趣. 4. 95%学生能够画出自行车的完整结构，35%能造型准确富有立体感。 重难点及 突破措施 重点：了解自行车的组成。 难点：表现出部件之间的遮挡关系。 突破措施：学生能够通过观察图片，观察不同自行车的特点，来抓住自行车特征。 教学准备 PPT、画纸、记号笔等。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 融入情景，诱出旧知。(目标1.对自行车结构,功能的初步认识.) 同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展， 工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。 观看PPT 积极回答问题 学生能说出自行车的样式和构造 二、 明细目标，探究新知。(目标1.对自行车结构,功能的初步认识.) 教师PPT展示自行车图片，提出问题：1.自行车在造型上有什么特点？ 2.自行车都是由哪几部分组成的? 学生认真观察 积极回答问题 学生能够说出自行车的造型特点和部件组成 三、 自主探究，深化新知。（目标2.学习并掌握线描写生自行车的方法. ） 播放整体画出自行车的视频 欣赏优秀的学生线描自行车的作品 组织学生到有自行车的场地，开始写生创作 1. 学生观看视频 2. 学生欣赏优秀的作业 3. 学生创作写生 [补救措施]：教师及时示范 学生能够画出一辆完整的自行车 [预设]：有小部分同学自行车造型不准确 作业拓展（目标3.增强学生低碳环保骑自行车出行的乐趣. ） 组织学生展示讨论 倡导低碳环保理念，骑自行车绿色出行 相互交流分享 能点评出自己以及他人作品的优点和不足 板书设计 《一路轻骑》 部件：车把、车轮…… 遮挡关系 教学反思 课题 一路轻骑 课型 造型·表现 课时 2 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知：已经了解了自行车的结构，并且具备记忆画的经验。 未知：骑自行车车的人和自行车的倾斜程度以及手、脚与自行车的接触关系。 障碍：骑自行车车的人和自行车的倾斜程度以及手、脚与自行车的接触关系。 个性化分析：学生对于自行车非常熟悉，但仍然缺乏细节观察的经验。 学习目标 1.在体验、观察的前提下画出骑自行车的情境。 2.培养学生的记忆想象能力。 3.增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的兴趣。 5. 85%学生能够画出骑自行车的画面，35%能画面生动背景丰富。 重难点及 突破措施 重点：画出骑自行车的动态情境。 难点：骑车人的动态与自行车的关联吻合。 突破措施：欣赏作品对比分析。 教学准备 PPT、画纸、记号笔、水彩笔等。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 融入情景，诱出旧知。（目标2.培养学生的记忆想象能力。 ） 欣赏上一节课的优秀作业，引导学生回忆骑自行车的情景，说一说自己骑在自行车上是什么样的感觉？ 学生欣赏作业 述说体验 学生能够大胆说出自己骑自行车的感受 二、 明细目标，探究新知。（目标1.在体验、观察的前提下画出骑自行车的情境。 2.培养学生的记忆想象能力。 ） 1、观察他人骑自行车的侧面与正面图片。 提问：①骑车人的头和身体是什么样的？ ②臀部、手和脚分别在在什么位置？ ③自行车、骑车人每个部分是不是全都看得见？ 2、体会骑车人的身体和头部与自行车的倾斜程度，臀部和座子的吻合，双手的支撑与把手的抓握，脚的着力与踏板的吻合，头部和两个轮子的中轴构成大体的三角形，自行车本身的前后遮挡关系以及身体与车的遮挡关系 学生认真观察 学生小组讨论交流 学生讨论交流后能说出骑自行车的动态情境以及手脚和自行车的贴合关系。 三、 自主探究，深化新知。（目标1.在体验、观察的前提下画出骑自行车的情境。） 1.欣赏骑自行车的优秀作业 2. 教师范画：抓住重点地方讲解，从侧面看，头部和两个车轮的中轴构成大体的三角形，加之臀部座子下的腿的弯曲和踏板处的脚的着力。 3.学生