瓶花与水果（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 五、瓶花与水果1（临摹彩铅画） 课型 造型表现 课时 总课时9 2-1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知： 知识经验：之前在《壶趣》一课中初步接触了临摹中的画面效果。 策略经验：在之前的色彩简笔画表现已具备一定的造型上色策略经验。 生活经验：生活中的花瓶与水果比较熟悉，提供了形象参考资料。 未知：水彩画的多种干湿画法。 障碍：构图的疏密关系和彩铅画的准确调色。 差异性分析：学生对彩铅画的认知程度参差不齐，需要在实践环节自愿选择分层练习，基础弱的以临摹为主，基础好的以独立创作为主。 学习目标 1、知识与技能：通过赏析瓶花水果作品，温习构图技巧和彩铅画特点。 2、过程与方法：学会运用彩铅独立创作表现瓶花与水果画面，提高造型能力。 3、情感态度与价值观：学生通过赏析和实践提升观察能力和热爱生活、美化生活的情感。 重难点及 突破措施 重点：会对瓶花与水果作品进行恰当的欣赏并分析。 突破：师生共赏相关作品，分析艺术特点。 难点：运用彩铅表现画面的具体技法。 突破：教师集体、小组和个体示范引导点播，学生观察比较，实践出真知。 教学准备 PPT、画纸、水彩工具等。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 作品导入(通过赏析瓶花水果作品，温习构图技巧和彩铅画特点。） 比较导入，引出课题。2分钟 1、 尝试涂色 比较问题 1、 教师出示两幅线描图，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。 作品一 仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。 作品二 画出了一个苹果的大体明暗关系。 2、 比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。 作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。 说一说感受 激发兴趣， 分析瓶花与水果的作品图。 通学生通过观察观察比较分析两个作品之间的联系，并会说出不同之处。 二、 欣赏探索（通过赏析瓶花水果作品，温习构图技巧和彩铅画特点） 教学微课示范 解决问题 1、 教师根据具体情况，修改以上尝试作业。 方案一：修改作业。添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。 方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。 2、 与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。 色彩明快，形体结实。 呈现学习目标，板书课题。 1. 认真听讲 2.小组合作 交流探索 观察思考 学生通过赏析铅笔淡彩的具体特殊形式体会彩铅画艺术特色。 三、赏析作品 (通过赏析瓶花水果作品，温习构图技巧和彩铅画特点。） 作品欣赏 巩固方法 1、 欣赏教材中画家作品。 黄铁山作品《水仙》、冯晓宇作品《瓶花与水果》。 2、 自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。 1） 预估问题一：怎样画出物体的明暗关系？ 解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。 2） 预估问题二：花朵太复杂，怎样表现？ 解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形） 考虑花的结构（花蕊、花瓣、花托）和朝向变化（正面、侧面、背面） 3） 预估问题三：怎样调准色彩？ 解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张卡片桑调试。 3、 通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题： 1） 物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块的现象。 2） 设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使眼色灰暗。 3） 需要复勾时，外轮廓不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。 4、 小结步骤与方法，参看教材。 1明暗表现： 色调深浅变化 2几何形概括 积极思考回答问题 3仔细观看示范。 补救措施：老师个体辅导 90%学生通过观看微课示范认识淡彩画作画步骤和深入细节方法。10%学生基本掌握步骤，细节次之。 【预设】临摹的切入点可能不明确： 整体比例 对称 色彩 4、 创作表现（学会运用彩铅独立创作表现瓶花与水果画面，提高造型能力 ） 课堂练笔，能力拓展 自主选择 临习名作 1、 自主选择临习的作品。 每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分， 2、 学生说出意图，教师提出作业要求及建议： 局部临摹依然要求构图完整。 整幅临摹要体现画面色调。 学生临摹，教师指导。 交流感受：相互观摩，投入独立绘画中。 [补救措施]： 教师可单独指导，鼓励大胆动手。 90%学生通过练习实践加深理解。10%学生基本掌握。 预设]： 可能有15%的学生不敢动手或动手能力差。 五、展示评价（学生通过赏析和实践提升观察能力和热爱生活、美化生活的情感。）