7.2 节奏与旋律 课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二课时 节奏与旋律 返回目录 1 目录 02 思维导图 03 课前预习 01 课标分析 04 难点详解 厘清正误 05 06 课堂练习 返回目录 2 课标分析 课程标准依据：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。 具体课程目标：1.提高处理集体与小群体之间的矛盾与冲突的能力。 2.树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。 近三年广东中考考情：未考查。 返回目录 Administrator (A) - 思维导图 返回目录 4 一、我在多个集体中 课前预习 1.在不同集体，有不同角色，承担不同责任。 我们同时属于多个__________，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的__________，承担不同的__________。 集体 角色 责任 返回目录 2.个人节奏与集体旋律： 状况 结果（要求） （1）个人节奏与集体旋律相__________时 我们可以顺利地__________集体 （2）个人节奏与集体旋律__________时 我们需要__________自己的节奏 （3）不同集体中的角色无法__________时 角色之间的__________可能给我们带来__________ 和谐 融入 不和谐 调整 统一节奏 冲突 烦恼 返回目录 3.排解角色冲突的策略。 （1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的__________，也会考虑自己的__________、爱好以及任务的__________等。 重要性 兴趣 紧迫程度 返回目录 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从__________出发，自觉地让__________利益服从整体利益，个人利益服从__________利益。 整体利益 局部 集体 返回目录 4.排解角色冲突的意义。 我们在不断调整自己的节奏中学习过_________生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地___________，感受集体生活带给我们______________。 共同 融入集体 成长的快乐 返回目录 二、集体中的小群体 1.小群体的形成与积极作用。 （1）形成：在集体生活中，一些__________相投、__________相似，或者__________类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 志趣 个性 生活背景 返回目录 （2）积极作用：①在小群体中，成员相互_________，相互__________，找到自己的位置，体验__________和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互_________、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中__________。 接纳 欣赏 归属感 理解 增长才干 返回目录 2.小群体和集体的关系。 （1）当小群体的节奏__________集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的__________。 （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生_____________，甚至与集体的__________产生矛盾和冲突。 融入 建设 矛盾和冲突 共同要求 返回目录 1.集体、集体主义、个人主义、小团体主义： （1）集体是许多人联合起来的、有组织的、有共同目标和行为规范的团体。 （2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 难点详解 返回目录 （3）将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。 （4）小团体主义就是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。 返回目录 2.真正的友谊与“哥们儿义气”。 我们所说的友谊，是朋友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础，逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。而“哥们儿义气”带有明显的落后色彩，讲江湖义气， 结团伙，为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅” 返回目录 等都不是真正的友谊。 有些同学把“哥们儿义气”误当成友谊，今天你请我玩，明天我请你吃饭；你早晨帮我教训了一个“冤家对头”，晚上我就替你向“仇人”报复……这都是很危险的。我们要端正思想，认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观。我们要交诤友，不交损友，分清真正的友谊和“哥们儿义气”，并学会反思自己的思想、行为。 返回目录 1.班级利益高于学校的利益。