7.2.1 基因控制生物的性状-【备课精选】2022-2023学年八年级生物下册同步教学精品课件（人教版）

基因控制生物的性状 第一节 人教版生物八年级下册第二章 学习目标 1.举例说出生物性状和相对性状。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。 3.关注转基因技术带给人类的影响。 1.孩子为什么长得像父母？ 2.孩子会不会完全像父母？ 遗传 变异 遗传和变异 遗传：是指 的 。 变异：是指 间和 间的 。 亲子 相似性 亲子 子代个体 差异 遗传 变异 遗传 1.种瓜得瓜，种豆得豆 2.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 3.一猪生九子，连母十个样 考考你 人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 那什么是性状？性状和基因之间有什么关系？ 请描述一下自己身上的生物特征？ 身高 性别 双（单）眼皮 黑眼睛 血型 皮肤颜色 惯用右手 脸型 鼻子大小 头发颜色 胖瘦 。。。 头发长短 生物的性状 性状： 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 ①形态结构 豌豆的形状 番茄的颜色 兔子的毛色 鸡的冠形 人的眼皮层数 人的耳垂 性状： 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 ②生理 人的血型 花的香味 苹果的味道 性状： 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 ③行为 能否卷舌 大拇指的弯曲状态 人的惯用手 身高 性别 双（单）眼皮 黑眼睛 血型 皮肤颜色 惯用右手 脸型 鼻子大小 头发颜色 胖瘦 。。。 头发长短 每种生物都有很多性状 人的头发颜色 蓝色和黄色 人的头发长短 短发和长发 人的眼睛颜色 蓝色和棕色 同种生物同种性状的不同表现形式。 相对性状： 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 一对相对性状 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 NO 下列性状是不是一对相对性状？并说出判断理由 狗的卷毛和黄色毛 NO 人的直发和卷发 YES 人的身高和体重 NO 试一试 爸爸和妈妈都是双眼皮，我也是双眼皮，难道父母是把双眼皮这样具体的性状传给了我吗？ 父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？ 小红一家 阅读P27，转基因鼠的启示并回答“讨论”中的三个问题 转基因鼠的启示 观看转基因鼠的获得过程 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 ♀ ♂ 显微注射器 大鼠生长 激素基因 注入输卵管 携带转入基因的受精卵 正常受精卵 吸管 转基因 转基因鼠的启示 基因控制生物的性状 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？ 传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 基因 讨论: 转基因鼠的启示 转基因技术？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。 利用转基因技术培育出能表现出类似自闭症行为的猴子，协助治疗自闭症疗。 转基因技术的应用 性状的表现 地上部分 地下部分 ①萝卜为什么地上部分是绿色的，地下部分是白色的？说明了什么？ 萝卜地上部分接受光照，合成叶绿素呈绿色。地下部分不接受光照呈白色。 说明： 性状的表现是基因与环境共同作用的结果。 ②韭菜根在隔绝光线的环境中生长，由于没有阳光，韭菜不能进行光合作用合成叶绿素，生长出来的韭菜就变成了黄色，被称为“韭黄”。说明了什么？ 说明： 性状的表现是基因与环境共同作用的结果。 基因 性状 控制 环境 影响 性状=基因+环境 你还能举出哪些性状受环境影响的事例？ 1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 （性状=基因+环境） 4、转基因生物（转基因超级鼠实验） 课堂小结 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 A B 课堂练习 3．下列各组中，属于相对性状的是（ ） A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶 C 4．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ） A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶 C 5．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受