2.3 平行线的性质（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册数学（北师大版）

BS 数 学 下册 七年级 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.3　平行线的性质 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　平行线的性质 1.[2022·重庆中考]如图,直线a∥b,直线m与直线a,b相交. 若∠1＝115°,则∠2的度数为( ) A.115° B.105° C.75° D.65° 限时:15分钟 A 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.如图,AB∥CD,AC∥BD.若∠2＝125°,则∠1的度数是( ) A.55° B.65° C.75° D.85° A 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 3.如图,AB∥CD,AP,CP分别平分∠BAC和∠ACD,则∠1+∠2＝　 　°,AP和CP的位置关系是　 　.  垂直　 90　 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 4.如图,AB∥DF,DE∥BC.若∠1＝65°,求∠3的度数. 解:因为DE∥BC,∠1＝65°, 所以∠2＝∠1＝65°. 因为AB∥DF,所以∠2+∠3＝180°, 所以∠3＝180°－65°＝115°. 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　平行线性质的应用 5.[2022·娄底中考]一杆古称在称物时的状态如图所示,已知∠1＝80°,则∠2＝( ) A.20° B.80° C.100° D.120° C 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 6.[教材P50“做一做”改编]如图,一束光线AB先后经平面镜OM,ON反射后,反射光线CD与AB平行.当∠ABC＝100°时,∠DCN的度数为( ) A.40° B.50° C.60° D.80° B 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 7.如图,将长方形ABCD沿EF折叠.若∠1＝30°,则∠AEF的度数为　 　.  105°　 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.某大门栏杆的平面示意图如图所示,BA垂直于地面AE,CD平行于地面AE.若∠BCD＝150°,则∠ABC＝　 　°.  120　 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.如图,直线l1∥l2,直线l3交l1于点A,交l2于点B,过点B的直线 l4交l1于点C.若∠3＝50°,∠1+∠2+∠3＝240°,则∠4等于( ) A.80° B.70° C.60° D.50° 限时:8分钟 B 能力提升 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.一副三角板按如图所示摆放,若AB∥CD,则∠1的度数为 　 　.  75°　 能力提升 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 A.162° B.142° C.138° D.135° 一副三角板→一块三角板与一块直尺 如图,将一块含有30°角的直角三角板放置在一块直尺上. 若∠1＝18°,则∠2的度数为( ) 变式训练 C 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 11.如图,已知AB∥CD,AC∥BD,∠ABD＝56°,CE平分∠ACF.求∠AEC的度数. 解:因为AB∥CD,所以∠EAC+∠ACF＝180°. 因为AC∥BD,所以∠EAC＝∠ABD＝56°, 所以∠ACF＝180°－∠EAC＝124°. 因为CE平分∠ACF, 所以∠ECF＝∠ACF＝62°. 因为AB∥CD,所以∠AEC＝∠ECF＝62°. 基础巩固 -- 2.3　平行线的性质 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能