2023届高考模拟作文“种树与育人”导写及范文

2023届高考模拟作文“种树与育人”导写及范文 【原题呈现】 23.阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 刘基在《郁离子》中记载了这样一个故事：像松、楠、柏等可以做栋梁的树木，须三五十年才能长成；像柽、柳、樕等树木，一种就活，只能当柴烧。短期来看，栋梁材得利慢，木柴材得利快；长期来看，得木材的利是一，而得栋梁材的利是百。一个以种树为业的人，全部都栽种它们，世世代代享受好处，成为国内最富有的。这人的邻居家境贫寒，非常羡慕就效仿他，但种植松、楠、柏不到三年，不等成材就砍伐了它，认为这样能常获利，但仅能供他吃一日两餐，没有剩余。 以上材料具有启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【命题分析】 此作文材料改编于刘基《郁离子》中的《种树喻》，原文讲述韩国因韩非子以法执政导致官职空缺、人才匮乏，韩王因此向公叔寻求用人之道，公叔就以种树为喻阐述养才用才的道理。作文没有交代前面的背景，只是选取了公叔讲述的种树故事，隐蔽了作文的导向性，为学生审题提供一定的自由空间。同时，适当增加审题的难度。当然，以树为喻来说理，对高三学生来说并不陌生，选择性必修下册《种树郭橐驼传》一文就是以“养树”之道，来谈“养人之术”的。学生如能联系所学，由种树之理，迁移到用人养才之道上，应该不存在难度。 此题从内容上看，紧扣时代热点。9月27日至28日，中央人才工作会议在北京召开。这是继2010年第二次全国人才工作会议，时隔11年再次召开的全国性人才会议，是进入新时代以来的首次人才工作会议，是首次以“中央”名义召开的人才工作会议。会议上“重视人才自主培养”“做好顶层设计和战略谋划”“用人主体”“为人才松绑”“不要都用一把尺子衡量”“让人才静心做学问、搞研究”“用好用活各类人才”等关于人才的说法，值得品味。作为青少年如何成长为国家需要的人才，如何培养人才、如何对待人才、如何使用人才，都应该引起我们的思考，引起我们的重视。 【材料分析】 作文材料的主体有4句话，我们逐句分析。 第①句，介绍两种“材”的特点，栋梁材生长慢，木柴材易活生长快。 第②句，从短期与长期两个角度，分析栋梁材与木柴材在获利方面的优缺点。 第①②两句，是对栋梁材与木柴材特点的客观分析，两种材各有利弊。有的学生在这里出现判断偏差，对木柴材持否定态度，这是一种习惯性误读。其实，从文本来看，并没有厚此薄彼，两种材各有优缺点。从这两句，我们可以明白，如果你想获利快一点，就栽木柴材，解决眼前的生活问题；如果目前生活宽裕，不想只获得眼前利益，就栽栋梁材，以期未来获利。从栋梁材与木柴材的特点对比中，呈现出“眼前利与长远利”的对比选择。 第③句，讲述一个成为国内首富的种树人的故事。此处可以使用因果分析法。这个种树人为什么会凭借种树成为首富呢？关键在于“全部都栽种它们”，即木柴材与栋梁材两种“材”都种。利用木柴材易种获利快的特点，在短期内获利，解决目前生活问题；种植栋梁材，又为未来长远的利益提供了保障。以木柴材获利，为栋梁材的成长提供了时间的保障。以木柴材养栋梁材，种树人体现出一种统筹规划的大局意识。如果仅仅停留在肯定种树人目光长远、不急功近利上，当然不错，但是感觉没有切近种树人的本质，将种树人身上所彰显的精神肤浅化了。 第④句，讲种树人邻居效仿种树的故事。还是要采用因果分析。邻居种树为什么却仅能糊口？就在于他种植了栋梁材却视之如木柴材。一方面可能因为其不懂两种材的特性；一方面在于其少了静待栋梁材成长的耐心，多了对利益追求的急躁。与种树人相比，他的胸襟格局、统筹谋划就更加欠缺。 总之，这个寓言的核心内容是种树人与邻居因对栋梁材与木柴材的不同态度而结果迥异。把握材料核心，才能准确立意。 【参考立意】 把握材料核心，分角度确定观点，是材料作文审题立意的一般方法。材料呈现出“眼前利与长远利”“栋梁材与木柴材”“短期与远期”等辩证概念，要有大局观，要有长远眼光，不能急功近利等是核心观点。 从“材”的角度立意：即从青少年如何成长的角度立意，可以确立“耐得住成长的寂寞，方能做栋梁材”的观点。要解决如何看待成才过程中遇到的困难挫折这一问题。 从“种树人”的角度立意：可以从人才培养的角度，分析如何才能培养栋梁材；也可以从人才使用者的角度，分析如用好各类人才。 从“邻居”的角度立意：要学会辨才，更要学会养才。 以上仅从“人才”这一角度，分析作文材料可能的立意，基本上有三个角度“成才”“育才”“养才”。上面提供的也仅是立意的基本角度与方向。其实，此作文的核心角度，应该是种树人，抓住这一角度，确定谈人才的培养这一现实问题，分析清楚如何培养人才，如何使用人才，就是成功的习作。 当然，也可以跳出人才的培养，谈其他社会