第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元提升（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册历史（部编版）

RJ 历 史 下册 七年级 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 单元提升 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 【时空坐标】 【时空坐标】 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 【知识网络】 【知识网络】 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 一、唐朝盛世 单元知识整合 皇帝 措施 局面 唐太宗 任用贤才和虚心纳谏；进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目；减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 “贞观之治” 武则天 打击敌对的官僚贵族，发展科举制，创立殿试制度；减轻人民负担，重视发展生产 “政启开元， 治宏贞观” 唐玄宗 统治前期励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍 “开元盛世” 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 二、科举制度的产生与发展 阶段 人物 贡献 创立 隋文帝 初步建立起通过考试选拔人才的制度 隋炀帝 创立进士科，标志着科举制的正式确立 发展 唐太宗 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 武则天 创立殿试制度，亲自面试考生 唐玄宗 诗赋成为科举考试的内容 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 1.隋文帝杨坚之父杨忠，曾被北周封为“随国公”。杨坚袭此封爵，夺位后立国号为“随”，但其认为随有“走”的意思，恐不祥，遂改为“隋”。这句话表明( ) A.杨忠经历了北周和南朝 B.杨忠是隋朝开国皇帝 C.杨坚没有做过“随国公” D.隋朝最初的国号是“随” 中考重点突破 D 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 A.有利于维护统治 B.促进了文化发展 C.推动了政治改革进入盛世 D.抵御少数民族的军事威胁 2.阅读下表材料并结合所学知识进行对比，可知长城与大运河的共同点是( ) A 长城 大运河 秦汉时期，抵御了北方游牧民族南下，保护了中原北部地区的农业生产和人民生活 隋唐时期，成为联系南北的交通大动脉，加强了各地区之间的经济、文化联系 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 A.社会风气开放 B.民族交融 C.中外交往频繁 D.经济发展 3.下表是根据胡凡主编的《简明中国通史》而制作的《唐朝前期户口统计表》(单位：万户)。该表反映了唐朝前期( ) D 唐初 贞观 十三年 高宗永 徽元年 武周神 龙元年 玄宗开元 二十八年 天宝 十三年 200 304 380 615 841 906.9 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 【解析】根据“来自波斯”“来自西域”“由印度佛曲改编”等信息可知，这体现了唐朝对外来文化的兼容并包，D项正确。 A.发达的交通 B.繁荣的经济 C.清明的政治 D.兼容并包的文化 4.[2022·湖南长沙]在绘制“盛唐气象”主题历史手抄题时，某同学选择了下列素材，该同学侧重于展示盛唐( ) D 来自波斯的马球 来自西域的胡旋舞 由印度佛曲改编的《霓裳羽衣曲》 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 5.“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊……盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。”这句话体现了唐太宗处理民族关系的方式是( ) A.通过武力征服少数民族 B.对待少数民族一视同仁 C.设立机构管辖边疆地区 D.修筑长城抵御少数民族 B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【时空坐标】 【知识网络】 单元知识整合 中考重点突破 6.[2022·四川广元改编]考古学家在一处唐代墓葬发掘中，发现墓中有大食人俑、黑人俑，以及大量产