第二单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册历史（部编版）

第7课　辽、西夏与北宋的并立 ◇教学目标◇ 1.知道契丹族、党项族的崛起及其政权的建立,知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实,能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。 2.识读《北宋时期形势图(1111年)》,了解辽、西夏与北宋政权的并立;识读契丹和西夏的文字与货币等图片,认识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化,推动本民族发展的史实;分析材料,理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。 3.认识到在漫长的历史进程中,我国各民族人民密切交往、相互依存,共同推动了国家的发展和社会的进步。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 契丹族与党项族,辽与北宋的和战,澶渊之盟。 【教学难点】 辽与北宋的和战,评价澶渊之盟,中华民族大交融是历史发展的必然趋势。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 从《北宋时期形势图(1111年)》中不难发现,与北宋同时存在的还有北方契丹族建立的辽,西北方党项族建立的西夏。契丹族和党项族是如何兴起的?辽、西夏和北宋之间的关系又是如何呢?带着这些问题,我们一起来学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。 二、新课讲授 (一)契丹族与党项族 1.教师讲解:契丹是我国北方古老的游牧民族,他们过着逐水草而居的生活。到9世纪后期,契丹族逐渐强大起来。请同学们阅读课本第33页,概括契丹族建立政权的基本情况。 学生回答:基本情况:10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权,都城在上京临潢府。 2.材料展示: 教师提问:契丹文字和契丹货币反映了什么? 学生回答:契丹文字反映了契丹学习汉族文化的成果,契丹货币反映了契丹经济的发展,这一切都说明契丹国力不断增强。 3.教师讲解:生活在我国西北地区的党项族,原属羌族的一支。唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。请同学们阅读教材第34页的内容,概括党项族建立政权的基本情况。党项族与汉族的交往,给他们带来了哪些变化? 学生回答:建立情况:11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府,史称西夏。变化:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了西夏文字。 4.教师提问:阅读课本33—34页,列表归纳各政权并立情况。 师生归纳: 政权名称 民族 建立时间 建立者 都城 辽(契丹) 契丹族 10世纪初 耶律 阿保机 上京 临潢府 北宋 汉族 960年 赵匡胤 东京 西夏 党项族 11世纪前期 元昊 兴庆府 (二)辽与北宋的和战 1.教师讲解:936年,后唐将领石敬瑭以割“燕云十六州”为条件,借助契丹兵力,当上了后晋皇帝。“燕云十六州”大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。自古以来,燕云十六州就是中原王朝的领地,此地的割让,使中原地区失去了北方的重要屏障,契丹兵马从此可以长驱直入,中原王朝在同契丹的战争中开始处于不利地位。所以,北宋为了争夺该地区与辽苦战多年。 教师提问:请同学们阅读课本第35页的内容,归纳辽与中原王朝关系的演变。 学生回答: 时期 辽与中原王朝的关系 关系演变 辽太 宗时 占领燕云十六州,从此,辽与中原王朝的冲突加剧 战 宋太祖 晚期 北宋与辽保持友好关系,双方互通使节 和 宋太 宗时 向辽发动数次战争皆失败,只好采取防御政策 战 宋真 宗时 澶州之战,宋真宗御驾亲征,打退辽军。之后,双方签订“澶渊之盟” 和 　　2.材料展示: 材料一　(寇准)曰:“今陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,贼自当遁去。不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。……”遂请帝幸澶州。 ——摘编自《宋史·寇准传》 材料二　从历史的后端看来,这1004年的协定有它的作用。这“岁币”只占宋朝政府收入之一小部分,可以当作是给比较穷困的邻邦一种援助,以弥补双方贸易之赤字。这种为和平付出之代价无疑要比战费来得低廉。 ——摘编自黄仁宇《中国大历史》 教师提问:澶渊之盟签订的背景、内容和影响是什么? 学生回答:背景:辽军攻宋,在宰相寇准力劝下宋真宗亲征,来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。内容:宋辽议和,辽军撤回,宋朝给辽岁币。影响:此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。 教师总结:澶渊之盟开启了辽与北宋之后长期的和平局面。但是宋朝年年给辽岁币,也加重了北宋人民的经济负担。从整个中华民族发展史看,澶渊之盟的签订有利于我国多民族国家的发展。 (三)西夏与北宋的关系 1.教师提问:请同学们阅读课本第36页,西夏攻打北宋节节胜利,为什么还会同意和北宋议和呢?宋夏议和的内容及影响是什么? 学生回答:原因:西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损耗,人民处于困苦之中。内容:元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。影响:议和后,宋