1.3 盛唐气象 教案 2022-2023学年部编版七年级历史下册

七年级_历史_学科教学设计稿 单元（章节） 名称 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元（章节）总课时 课题名称 第3课 盛唐气象 教学课时：40分钟 课节 序号： 教学目标 唯物史观：掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史,通过引导学生分析唐朝民族政策的 特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生归纳能力和初步分析问题的能力； 史料实证：了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝民族政策、唐朝与西藏的往来历史。理解盛唐气象 历史解释：理解唐代经济的繁盛与唐代文化繁荣之间的关系:引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生归纳能力和初步分析问题的能力，理解感悟盛唐气象 时空观念：利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力 家国情怀：掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史,明确西藏自古就是中国的领土: 通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。 教学重点 重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛 教学难点 艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 教 法 讲授法、合作学习法 学 法 读图法和分析法 教学过程 教师活动（不超过20分钟） 学生活动（不少于20分钟） 导学案 （自主学习不少于10分钟） 导入新课 （多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。 唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。 二、展示课题：第3课 盛唐气象 3、 展示核心素养目标： 唯物史观：掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史,通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生归纳能力和初步分析问题的能力； 史料实证：了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史。 历史解释：理解唐代经济的繁盛与唐代文化繁荣之间的关系:引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生归纳能力和初步分析问题的能力 时空观念：利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力 家国情怀：掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史,明确西藏自古就是中国的领土: 通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。 四、讲授新课： 目标导学一：经济的繁荣 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现 （农业：垦田面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、唐三彩。 商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会） 目标导学二：民族交往与交融 1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一： 材料二: 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》 （多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先） 教师讲述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。） 2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的情况 （松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。） 3.（多媒体出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本情况）读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。 答案提示：①情况