第7课 无笔画 第一课时（教案）人教版（2012）美术五年级上册

《无笔画》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册 第7课《无笔画》 【教学主题】感受自然万物丰富的肌理美感并创作一幅抽象或装饰画。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 造型·表现学习领域是运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 【背景分析】 1、 教材分析 本课是“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面是借用对印、喷洒等途径，再结合一定的技巧得来的画面形象和色彩效果。在动手制作过程中显得生动有趣，能够激发学生们的创造性以及积极性。目的在于拓宽学生的绘画领域，提高学生的学习兴趣。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。  但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：观察、认识自然界中的天然纹理，感受抽象纹理的形式美感并学会利用纹理创作。 过程与方法：学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后的流动性，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 情感态度与价值观：在对印的过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：学习对印的方法和步骤。创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印的技巧。 【所需要条件】 1、教具准备：教学辅助课件、无笔画教学示范、水粉颜料等。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张、调色工具等工具。 【评价任务】 1. 学生能否掌握色彩的搭配以及对印的技巧。 2. 能够表现出一定的创意，取合适的名字。 【教学过程】 演示导入(给学生演示一个小魔术)师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。 师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。 2、 新授部分 出示课题：《无笔画》 (一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。 1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(教师演示) 2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。 3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料. 4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。 5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。 6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。 7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。 8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作. 师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。 3、 学生创作 要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。 4、 展示评价 通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本