第五单元 作业设计-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

统编三年级上册第五单元作业设计 一、单元人文主题与语文要素 （一）人文主题：留心观察 （二）语文要素：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。 二、单元学习内容及目标 分类 内容 学习目标 课文 搭船的鸟 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写25个词语。 2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。 金色的草地 交流平台 初试身手 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 习作例文 我家的小狗 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 我爱故乡的杨梅 习作 三、单元作业目标 1.积累生字、词语和生动的表达。 2.学习调动多种感官观察事物，感受观察的好处，初步养成留心观察周围事物的习惯。 3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。 4.能够仿照课文、例文作者的方法观察周围的动、植物或一处场景并记录下来,养成观察和乐于表达的习惯。 四、单元作业内容 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。这个单元我们要来做一个生活的有心人，去发现、观察身边的美，再用画笔和文字记下这段留心观察的生活吧。 （一）预学，积累生字新词和生动语句。 1.本单元有2篇两篇精读课文，两篇习作例文，请你大声朗读课文，注意读准字音。边读边圈出生字，不会读的字查字典，给它注上拼音。 2.读准多音字“啦”，并给它注音、组词。 3.再读课文，画出有新鲜感的词语，用学过的理解词语的方法弄清它们的含义，再把它们写在积累本上。 4.三读课文，画出有新鲜感的句子，写在积累本上。 【设计意图】语文学习是一个循序渐进的过程，语言表达更是一个厚积薄发的过程。学习并积累语言，有助于学生更好地表达，满足他们准确表达的需要。 （二）共学：体验观察的乐趣 1.梳理与探究：细读课文，边读边思考，然后填空。 （1）《搭船的鸟》:记录了作者旅途中细致观察所得，既观察了旅途中(    )，也观察了翠鸟的(    )和(     )。发现它的羽毛(    )是翠绿(    )色的，在捕鱼(    )的时候动作十分敏捷。在观察中，作者把观察和思考结合起来，做到边观察边思考。 （2）《金色的草地》主要呈现了作者长时间、连续性地留心观察到的草地颜色的变化及寻找原因的过程。作者发现:早上，草地是(  )，因为蒲公英(  );中午，草地(  )，因为(   )；傍晚，草地(    )，因为(   )。 （3）《我爱故乡的杨梅》一文中，作者细致观察了杨梅的(   )、颜色和(   )这三个方面。 （4）《我家的小狗》这一习作例文中，作者经过细致观察，发现了小狗的特点。 （5）通过梳理，我们不难发现，《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是(    )，都观察了(   );《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象是都调动(    )了观察。 【设计意图】教材就是个例子。对于习作单元，我们更应该用好这个例子，让学生通过梳理课文内容解锁作者表达的秘密。 2.观察与发现：这世界有花鸟虫鱼千千万，山川河流无限美，四季更替让这个世界更加缤纷。请你选择一种动物、植物或一个场景，仔细观察，完成观察记录单。小组同学对照评价表给出1-5个笑脸。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察方法 感官 眼 耳 口 鼻 手 细节 样子 声音 味道 气味 触感 观察所得 特点 小组评价表 评价内容 笑脸 对事物或场景各部分进行细致观察   长时间细致观察，发现变化   看、听、摸、闻、尝，多感官参与   观察时有思考   【设计意图】巧妇难为无米之炊。只有真正细致观察生活，才会有话可说。怎样观察呢？教师给出支架，指导学生多感官观察，多角度记录观察所得，感受观察的快乐，从而养成留心观察的习惯。 3.表达与交流：你在生活中观察到了什么，赶紧和同学交流交流吧。 （1）寻找课文的动作：仔细阅读翠鸟捕鱼的片段，圈出写翠鸟动作的词语。 （2）学习这样的写法，你也来写一连串的动作：你观察过小动物活动的情景吗？它们会有哪些动作？选择一个情景写下来。 （3）选择一个场景，写一写当时的情景，注意写出一连串的动作：做游戏、打篮球、放学、游泳、做手工。 4.拓展与运用：这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，请你选择一种动物、植物或一个场景写下来，写完后