7.一匹出色的马第1课时（教案）部编版语文二年级下册

《一匹出色的马》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。 2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。 3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。 【教学重点】 读句子，能想象句子描写的画面。 【教学难点】 读句子，能想象句子描写的画面。 【教学过程】 一、课程导入 1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。你猜是什么？（谜底：马） 2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。请你自己读读课题。 3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？ 预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。 4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？ 预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。 过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。 设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。 二、整体感知 1.听读任务 认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 2.随文识字 郊(jiāo)外 泛(fàn)起 波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿 柔软(ruǎn) 绿毯(tǎn) 异(yì)常 恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树 拾(shí)起 骑(qí)着 跨(kuà)上 点拨： （1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。 我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。 （2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 练习读读这句话，说说“葱”在这里读什么？重点强调读准平舌音。 “软”“毯”是前鼻音，韵母是“ɑn”。 （3）春天的郊外，景色异常美丽。 谁能给“异常”换个词？ 预设：特别、非常。 3.集中识字 （1）出示课文中要求会认的字。 郊(jiāo) 泛(fàn) 波(bō) 纹(wén) 葱(cōnɡ) 软(ruǎn) 毯(tǎn) 异(yì)恋(liàn) 舍(shě) 求(qiú) 株(zhū) 拾(shí) 骑(qí) 跨(kuà) （2）认读生字，交流识字方法。 预设： 1 运用熟字加偏旁识记：纹、株。 ②换偏旁成新字：校——郊、眨——泛、披——波、吹——软。 ③借助谜语、顺口溜猜字识记：毛毛着火了——毯；一人吐舌头——舍。 ④做动作表演识记：拾、骑、跨。 ⑤组词识记：葱（大葱、葱白）；异（异同、异样）；恋（依恋、留恋）；求（要求、求助）。 （3）拍手朗诵儿歌，巩固认读生字。 我和妹妹去散步， 郊外景色真美丽。 河水泛起小波纹， 田野像片软绿毯。 春天春天异常美， 葱葱绿绿惹人爱。 4.自读任务 （1）自读课文，思考：课文中哪里写到了出色的马？出色的马指什么？找到相关段落，把段落序号圈出来。 （2）师生交流。 ①根据学生回答，出示第6自然段，齐读课文。 ②聚焦文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。 ③随机联系上下文理解：我们一家人去郊外散步，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳枝当作马骑回家。这就是“一匹出色的马”的故事。 设计意图：通过随文识字、集中识字，讲读结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生弄清楚“一匹出色的马”实则是“一根又长又细的柳枝”后，再联系上下文帮助学生整体了解故事的主要内容。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 找一找描写春天郊外景色优美的句子，用横线画出来，并想象句子所描述的画面。 2.探究方法 （1）朗读第1至3自然段，交流汇报看到的风景。 （2）读句子，抓住词语，想象画面。 （3）想象说话，指导朗读。 3.探究活动 （1）交流汇报看到的风景。 ①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ②河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 ③路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （2）读中品悟，想象画面。 ①读句子，想象河水碧绿的画面。 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 A.谁能通过朗读，带我们欣赏河水美丽的颜色？指名读，提示重读“碧绿碧绿”。（板书：碧绿碧绿） B.比较：“碧绿”和“碧绿碧绿”感觉一样吗？ 预设：不一样，“碧绿”形容颜色是绿的，“碧绿碧绿”强调颜色特别鲜亮翠绿，描写更加生动。 C.像“碧绿碧绿”这样表示颜色的词语你还能说几个吗？