4 繁星（课件）四年级上册语文部编版

美丽星空 龙小五 4 繁星 * 作者简介 巴金(1904—2005),四川成都人,祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠,字芾甘,中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。 龙小五 一、初读课文,整体感知,认会文中的生字词语。 二、默读课文,在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、所见以及感受。 三、找出作者看到的真实的星空画面和作者产生的联想,并细细品读。 四、找出课文中你认为写得好的句子,与组内同学交流好在哪里。 五、写一写你看到过的满天繁星的画面,以及你当时的感受。 学习目标 龙小五 朗读课文,疏通生字词。 要求: 1、可齐读,可分段读。 2、认读生字,交流识字方法。 小组合作学习: 龙小五 状元成才路 状元成才路 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 我会认 mèi huái zhuì 翘舌音 密密麻麻 星群密布 无处不在 读一读 龙小五 6 昧 “未”指树木上部的柔软嫩叶。 “日”与“未”合起来表示“日上树梢”,这时天还没有完全明亮。 龙小五 7 默读课文,在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、所见以及感受。完成表格。 要求: 1、先默读课文,在文中找出相关答案 2、小组交流,由小组长填写表格。 小组合作学习: 龙小五 状元成才路 状元成才路 时间 地点 所见 感受 第一次 从前 家乡 密密麻麻 最爱 第二次 三年前 南京 星群密布、微小 光明无处不在 默读课文,完成填空。 龙小五 时间 地点 所见 感受 第三次 如今 海上 无数星半明半昧,在动,摇摇欲坠 自己是一个小孩子,睡在母亲的怀里 龙小五 再读课文 为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同? 龙小五 之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入细微了。第一次从“我最爱看”一词中,我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次“光明无处不在”表达了作者心中充满光明和希望。 龙小五 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”,母亲的怀抱总给人以温馨的感受,表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。 龙小五 细读课文第3段,用直线画出作者看到的星空的画面,用波浪线画出作者产生的联想,细细品读,想象满天繁星的画面。 要求: 1、画好后小组同学之间相互交流。 2、有感情地朗读画出的句子,读出画面感。 3、朗诵展示,每组推荐一个代表。 小组合作学习: 龙小五 状元成才路 状元成才路 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 朗读课文第3自然段,这段话中哪些句子是实写?哪些句子是“我”的想象? 如今在海上 实写 想象 15 找出课文中你认为写得好的句子,与组内同学交流好在哪里。 小组合作学习: 龙小五 状元成才路 状元成才路 渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 这句话运用了比喻的修辞手法,把看到的实物比作无数的萤火虫。 品析句子 4 繁星 品析句子 海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 这句话运用了排比的修辞手法,依次从触觉、听觉和视觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。 4 繁星 品析句子 我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。 这句话运用了拟人的修辞手法,把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”,生动形象,想象奇妙。 虚实结合 4 繁星 你看到星空时会有怎样的感悟?怎样的心情?试着写下来。 小练笔: 龙小五 要完成这个练习,我们要先对星空进行详细描写,在描写星空的同时,把自己想到的和自己当时的心情表达出来。 仿照句式:仰望星空……渐渐地……我仿佛看……我仿佛听……我觉得…… 龙小五 状元成才路 状元成才路 课后作业 完成小练笔。 龙小五 $