口语交际：说新闻（课件）部编版语文四年级下册

说新闻 口语交际 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。 课程导入 中 学习目标 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。 课程导入 平日里，每天都会有各种国内外的新闻，你平时通过什么形式了解新闻呢？ 报 纸 电 视 广 播 网 络 一、课程导入 1.平日里，每天都会有各种国内外的新闻，你平时通过什么形式了解新闻呢？ 预设：报纸、电视、广播、网络…… 小结：方便快捷的途径,让我们随时都能了解国内外的新闻。 3 有一位同学也收集了几则新闻，看看这些新闻标题，你有什么发现？ 课程导入 ◇ C919国产大型客机预计于2021年交付使用 ◇ 北京获得了2022年冬奥会的举办权 ◇ 我国在2020年发射火星探测器 ◇ 本市新增一座儿童游乐园 从内容上看，这些新闻有科技的、体育的、民生的，我们要关注不同领域的新闻。 从地域上看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们要关注不同地方的新闻。 2.有一位同学收集了几则新闻，看看这些新闻标题，你有什么发现？ ◇C919国产大型客机预计于2021年交付使用 ◇北京获得了2022年冬奥会的举办权 ◇我国在2020年发射火星探测器 ◇本市新增一座儿童游乐园 预设1：从内容上看，这些新闻有科技的、体育的、民生的，我们要关注不同领域的新闻。 预设2：从地域上看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们要关注不同地方的新闻。 4 请一位同学朗读搜集到的新闻。 课程导入 骄傲！创历史新高！ 2022年2月15日，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，中国选手苏翊鸣夺得金牌。这是中国代表团本届冬奥会的第六枚金牌，第十二枚奖牌，金牌数和奖牌数均已创造历史新高。 像这样把新闻读出来，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。 当我们听到这则新闻，或者看到这则新闻，和别人说一说，交流这则新闻，这就叫——说新闻。 3.请一位同学朗读搜集到的新闻。 骄傲！创历史新高！ 2022年2月15日，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，中国选手苏翊鸣夺得金牌。这是中国代表团本届冬奥会的第六枚金牌，第十二枚奖牌，金牌数和奖牌数均已创造历史新高。 教师小结：像这样把新闻读出来，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。 4.引导：当我们听到这则新闻，或者看到这则新闻，和别人说一说，交流这则新闻，这就叫——说新闻。（板书：说新闻） 5 交际要求 我们应该怎样说新闻？说新闻有什么要求呢？ 根据小贴士内容，说一说自己的理解。 准确传达信息。 清楚、连贯地讲述。 1.引导：我们应该怎样说新闻？说新闻有什么要求呢？出示小贴士内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求） 预设1：要准确传达信息。 预设2：要清楚、连贯地讲述。 小结：说新闻要准确地传达信息，还要清楚、连贯地讲述。小贴士已经明确地告诉我们说新闻的要求了。（板书：准确传达信息 清楚、连贯地表达） 6 交际方法 中 合作探究 结合《骄傲！创历史新高！》这则新闻，明确交际方法。 探究任务 探究方法 1.解读教材，明确交际方法。 2.小组讨论，尝试说新闻《骄傲！创历史新高！》。 3.小组展示汇报。 三、交际方法 过渡：我们明确了本次口语交际的要求，那我们如何才能说好新闻呢？让我们一起去探究吧！ 合作探究 1.探究任务 结合《骄傲！创历史新高！》这则新闻，明确交际方法。（板书：交际方法） 2.探究方法 （1）解读教材，明确交际方法。 （2）小组讨论，尝试说新闻《骄傲！创历史新高！》。 （3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。 7 交际方法 解读教材，明确交际方法。 中 探究活动 我们已经明确了说新闻的要求，那么如何才能说好新闻？从课本中找找答案吧。 　　要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。 可以说说自己对这则新闻的看法。 3.探究活动 （1）解读教材，明确交际方法。 ①引导：我们已经明确了说新闻的要求，那么如何才能说好新闻？从课本中找找答案吧。 预设1：要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。（板书：说明来源，说准确，说清楚） 预设2：还可以说说自己对这则新闻的看法。（板书：说出看法） 8 交际方法 解读教材，明确交际方法。 中 探究活动 新闻的来源指的是什么？ 新闻的来源就是指我在哪一天通过什么途径看到的这则新闻。 比如说，我在哪一天什么报纸的第几版上看到的这则新闻，或我在哪一天什么网站上看到的这则新闻，或我在哪一天哪个台的广播里听到的这则新闻…… 说明新闻来源，