口语交际：说新闻（教案）部编版语文四年级下册

《口语交际：说新闻》教学方案 1课时 【教学目标】 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。 【教学重点】 能讲述一则新闻，准确传达信息。 【教学难点】 能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。 【教学过程】 一、课程导入 1.平日里，每天都会有各种国内外的新闻，你平时通过什么形式了解新闻呢？ 预设：报纸、电视、广播、网络…… 小结：方便快捷的途径,让我们随时都能了解国内外的新闻。 2.有一位同学收集了几则新闻，看看这些新闻标题，你有什么发现？ ◇C919国产大型客机预计于2021年交付使用 ◇北京获得了2022年冬奥会的举办权 ◇我国在2020年发射火星探测器 ◇本市新增一座儿童游乐园 预设1：从内容上看，这些新闻有科技的、体育的、民生的，我们要关注不同领域的新闻。 预设2：从地域上看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们要关注不同地方的新闻。 3.请一位同学朗读搜集到的新闻。 骄傲！创历史新高！ 2022年2月15日，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中，中国选手苏翊鸣夺得金牌。这是中国代表团本届冬奥会的第六枚金牌，第十二枚奖牌，金牌数和奖牌数均已创造历史新高。 教师小结：像这样把新闻读出来，就是——播新闻。同学们都看过新闻联播，那是把很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。 4.引导：当我们听到这则新闻，或者看到这则新闻，和别人说一说，交流这则新闻，这就叫——说新闻。（板书：说新闻） 设计意图：通过谈话，引导学生发现了解新闻的多种渠道，并引导学生明确“播新闻”与“说新闻”的区别，使学生对“说新闻”有一个初步的认识。 二、交际要求 1.引导：我们应该怎样说新闻？说新闻有什么要求呢？出示小贴士内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求） 预设1：要准确传达信息。 预设2：要清楚、连贯地讲述。 小结：说新闻要准确地传达信息，还要清楚、连贯地讲述。小贴士已经明确地告诉我们说新闻的要求了。（板书：准确传达信息 清楚、连贯地讲述） 设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握说新闻的方法及要点奠定基础。 三、交际方法 过渡：我们明确了本次口语交际的要求，那我们如何才能说好新闻呢？让我们一起去探究吧！ 合作探究 1.探究任务 结合《骄傲！创历史新高！》这则新闻，明确交际方法。（板书：交际方法） 2.探究方法 （1）解读教材，明确交际方法。 （2）小组讨论，尝试说新闻《骄傲！创历史新高！》。 （3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。 3.探究活动 （1）解读教材，明确交际方法。 ①引导：我们已经明确了说新闻的要求，那么如何才能说好新闻？从课本中找找答案吧。 预设1：要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。（板书：说明来源、讲清楚） 预设2：还可以说说自己对这则新闻的看法。（板书：说出看法） ②新闻的来源指的是什么？ 预设1：新闻的来源就是指我在哪一天通过什么途径看到的这则新闻。 预设2：比如说，我在哪一天什么报纸的第几版上看到的这则新闻，或我在哪一天什么网站上看到的这则新闻，或我在哪一天哪个台的广播里听到的这则新闻…… 小结：说明新闻来源，可以方便听众更好地查证新闻的准确性，也方便听众了解更多相关信息。 ③怎样才能把新闻说准确呢？ 预设1：要说得准确，首先要记得准确，可以用剪报纸、拍照等方式，如果是记录的话一定要把新闻的要点记下来。（板书：记要点） 预设2：这则新闻的重要信息也要记下来。（板书：重要信息） 小结：记要点、重要信息，能让我们把新闻说得更准确。 ④你觉得“说说自己对新闻的看法”，可以说些什么？ 预设1：可以说说自己看了这则新闻以后的心情、感受等。 预设2：也可以针对新闻中提到的问题发表自己的看法、意见等。 预设3：还可以联系社会现象提出建议，发表看法等。 （2）小组讨论，尝试说新闻《骄傲！创历史新高！》。 过渡：我们已经了解了这么多说新闻的法宝，那就让我们尝试在小组内说说《骄傲！创历史新高！》这则新闻吧。 ①如何评价大家新闻说得好不好呢？出示评价表。 星级 要求 ★ 说明来源，说准确。 ★★ 说明来源，说准确；说清楚、连贯。 ★★★ 说明来源，说准确；说清楚、连贯；说出看法。 ②四人小组轮流说新闻，学生评价。 （3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。 ①组内成员推荐一名组员在班里进行说新闻展示，并说明推荐的理由。 预设1：我们推荐芝芝，因为她在说新闻的过程中已经达到了三颗★的要求了，讲得很好！ 预设2：芝芝在说看法的时候，思考很深入，联系到了其他的运动员以及国家荣誉，还对我们提出了希望。我觉得她很有自己的想法。 ②根据同学的推荐，全班说新闻。（地点：讲台前） 元宵节的晚上，我在腾讯新闻网站上看到了这样一则新闻，题目是《骄傲！创历史