8.1 课时1.平均数-【101教育PPT】小学四年级数学下册同步教学课件（人教版）

平均数 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过呈现课题《平均数》，导入新课学习。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】这节课，学习平均数。 1 “环保小队”和“快乐小队”的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。 30 你们小队平均每人收集了多少个？ 例题 【教学目的】 1、提出问题“收集废旧饮料瓶，平均每人收集多少个？”，引发思考。 2、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】环保小队和快乐小队的同学们，利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。 【2】这两个小队，平均每人收集多少个呢？ 2 30 要想解决平均每人收集多少个，首先要知道每人收集多少个饮料瓶。 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 14个 小兰 12个 小亮 小明 11个 例题 15个 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】要想解决、平均每人收集多少个，首先要知道、每人收集多少个饮料瓶。 【2】（点击动画）我们先看看环保小队同学收集饮料瓶的情况。 【3】（点击动画）小红收集十四个。（点击动画）小兰收集十二个。（点击动画）小亮和小明分别收集十一个和十五个。 3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 例题 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 14个 12个 11个 15个 30 小明比小亮多4个，可以给他2个，这样小明和小亮就都是13个。 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】我们发现，（点击动画）小明收集最多是十五个，他比小亮多四个，可以（点击动画）拿出两个给小亮。 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 小红比小兰多2个，可以给她1个，这样小红和小兰也都是13个。 例题 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 14个 12个 11个 15个 30 小明比小亮多4个，可以给他2个，这样小明和小亮就都是13个。 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】你们看，现在，小明和小亮都是十三个。 【2】再看（点击动画）小红和小兰。小红比小兰多两个。小红可以（点击动画）拿出一个给小兰。 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 例题 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 14个 12个 11个 15个 小红比小兰多2个，可以给她1个，这样小红和小兰也都是13个。 30 小明比小亮多4个，可以给他2个，这样小明和小亮就都是13个。 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】现在，这四个人（点击动画）都是十三个。 6 30 把多的移给少的，使每个人收集的个数同样多。这种方法叫做“移多补少”。 例题 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 14个 12个 11个 15个 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】同学们，把多的移给少的，使每个人收集的个数同样多，这种方法就叫做，移多补少。 7 30 在“移多补少”的过程中，什么没变？ 例题 收集的总数没变，人数也没变。 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 14个 12个 11个 15个 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】在移多补少的过程中，什么没变呢？ 【2】请同学们想一想，一分钟之后再继续学习。 【3】请同学们按下暂停键，完成思考。 （课堂活动） 【4】我们发现，（点击动画）收集的总数没有变化，人数也没有变化。 8 例题 “环保小队”的同学收集饮料瓶的情况 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小红 小兰 小亮 小明 14个 12个 11个 15个 30 13个是小红收集的个数吗？ 【教学目的】 1、通过“移多补少”的方法帮助建立平均数的概念。 【讲稿内容】 【1】请同学们再想一想，平均每人收集十三个，是小红收集的个数吗？ 【2】【学生可能回答】不是。 【3】是小兰收集的个数吗？ 【4】【