1.3 课时1.括号-【101教育PPT】小学四年级数学下册同步教学课件（人教版）

带括号的四则混合运算 【教学目的】 1、师生问候 2、回顾旧知 3、揭示课题 【教学方法】 1、讲授法 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】同学们，前几节课，我们学习了，加法，减法，乘法和除法的一些知识。 【4】加，减，乘，除，四种运算，统称围，四则运算。 【5】这节课，我们继续研究，带括号的四则混合预算。 【6】请同学们准备好笔和练习本，我们准备上课。 1 例题 【教学目的】 1、创建“需要括号的综合列式问题”情境 【讲稿内容】 【1】冬天，很多人喜欢滑雪，看冰雕。 【2】下面，让我们走进，和冰雕有关的数学问题。 2 上午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 例题 知道哪些信息？ 要求什么？ 应该怎样解决？ 【教学目的】 1、围绕“应用题列式”问题，自主列式学习 【讲稿内容】 【1】请你读一读。 【2】说一说，（点击动画）知道哪些信息？ 【3】（点击动画）药求什么？ 【4】（点击动画）应该怎样解决？ 【5】请同学们按下暂停键，两分钟后继续学习。 （课堂活动） 3 上午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 例题 （1）上午需要几名保洁员？ 180 ÷ 30 = 6（名） （2）下午需要几名保洁员？ 270 ÷ 30 = 9（名） （3）下午比上午多派几名保洁员？ 9 – 6 = 3（名） 答：下午比上午多派3名保洁员。 270 ÷ 30 - 180 ÷ 30 把分步列式写成综合列式。 【教学目的】 1、交流分享问题的分步列式解决方案 2、围绕“将分步列式写出综合列式（不需要括号）”的问题，自主思考 3、交流分享问题的综合列式解决方案 【讲稿内容】 【1】我们来看第一种思路。 【2】（点击动画）先求，上午需要几名保洁员？ 【3】（点击动画）一百八十，除以三十。看， 【4】一百八十里面，有几个三十，就需要几名保洁员。 【5】（点击动画）再求，下午需要几名保洁员？ 【6】（点击动画）二百七十，除以三十。 【7】根据这两个结果，我们就可以求，（点击动画）最后的问题。 【8】（点击动画）下午比上午，多派三名保洁员。 【9】同学们，根据这个思路，（点击动画）能不能把分步列式，写成综合列式？想一想。 【10】（点击动画）我们看， 【11】这个综合列式，和我们分步列式的思路，一样不一样？请你观察。 【12】（点击动画）先算，二百七十，除以三十的商。 【13】就是下午需要几名保洁员。 【14】（点击动画）再算，一百八十，除以三十的商 【15】求的是，上午需要几名保洁员。 【16】（点击动画）再相减 【17】求的就是问题。 【18】那么我们看，这个综合列式，和分步列式的思路，是一样的。 4 例题 （1）不同级运算：先乘除，后加减。 （1）上午需要几名保洁员？ 180 ÷ 30 = 6（名） 270 ÷ 30 = 9（名） 9 – 6 = 3（名） 答：下午比上午多派3名保洁员。 270 ÷ 30 - 180 ÷ 30 = 9 - 6 = 3（名） 上午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ （2）同级运算：从左到右。 运算顺序： （2）下午需要几名保洁员？ （3）下午比上午多派几名保洁员？ 【教学目的】 1、小结没有括号的四则混合运算的步骤 【讲稿内容】 【1】我们再来观察 【2】这道题，（点击动画）有减，有除。 【3】他的运算顺序是什么？ 【4】（点击动画）不同级运算，要先乘除，后加减。 【5】按照这个运算顺序，我们把这道题，完整解答。 【6】（点击动画）九减六， 【7】（点击动画）等于三。 【8】同学们，我们回顾一下。 【9】四则混合运算的运算顺序，是什么？ 【10】不同级运算，要先乘除，后加减。 【11】（点击动画）同级运算，要从左到右。 【12】同学们，这是我们刚刚想到的，第一种解题思路。 5 例题 （1）下午比上午多几位游人？ 270 – 180 = 90（位） （2）下午比上午多派几名保洁员？ 90 ÷ 30 = 3（名） 上午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 按照这个思路，应该怎样列综合算式？ 【教学目的】 1、围绕“综合列式需要括号的应用问题”，自主思考 【讲稿内容】 【1】我们再看第二种思路。 【2】（点击动画）先求，下午比上午多几位游人？ 【3】（点击动画）多九十位游人。 【4】（点击动画）再看看，九十位游人，需要几名保洁员？ 【5】（点击动画）同学们，这个思路，是不是也是可行的？ 【6】让我们想一想，