Unit 3 Environmental Protection 单元总教案-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

选择性必修三 Unit 3 ENVIRONMENTAL PROTECTION单元总备 1、 教材分析： 本单元围绕“环境保护”这一主题展开。环境是人类生存和活动的场所,它也向人类提供生产和消费所需要的自然资源。环境包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。大自然为人类提供了生存的资源环境。如果资源环境遭受破坏,那么人类生存发展的空间就会被破坏,所以保护环境就是保护人类自己。保护环境可以促进经济发展,尤其是促进经济的可持续发展。环境保护体现了个人修养与素质,是社会文明进步的标尺。 二、文本分析: 该文本是一篇说明文。说明文是客观说明事物的一种文体,以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等为主要内容。说明文主要通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性和客观性。 语法结构: 本单元的目标结构是直接引语和间接引语。在转述他人说的话时,一般有两种方式:直接引语和间接引语。直接引语指直接引述别人的原话,行文中需要将转述内容放在引号之中。间接引语指用自己的话转述他人的话,文中不需要使用引号。转述言语的目的是为了实现信息的有效传达。直接引语和间接引语之间转化的难点在于要考虑的要点有很多,学生往往会由于考虑不全而出错,因此加强训练、掌握两者之间转化的要点十分重要。 活动主题: 该板块活动围绕Reading and Thinking板块阅读语篇中的重点课标词汇设计。活动1提供了五个独立的句子,要求学生选择方框中的课标词并使用其适当形式填空,使句子意义完整。该活动主要帮助学生巩固重点课标词,让学生在语境中理解单词的意义和功能,学习课标词的搭配。活动2是语篇填空。语篇介绍了二氧化碳排放的两大来源,以及中国政府正在实施的政策和措施,旨在节能减排,促进人与自然和谐共生,构建可持续发展的能源体系,倡导“适量、绿色、低碳”的生活方式,因而是对主阅读语篇内容的补充。活动3聚焦同(近)义词汇的积累、辨析和运用。使用同(近)义词汇能使作者的表达手段更加丰富,使文章生动且富有变化。学习和积累同(近)义词汇能够帮助学生掌握更丰富的词汇,可以使语言表达生动、准确、得体,同时学生运用词汇的能力也会得到提升。因此,在语境中体会同(近)义词汇之间的细微差别,有助于学生掌握它们的不同用法。通过造句活动,学生能够做到用词达意,准确表达思想。 课标要求 该文本结构清晰,按照“现象一原因一危害一措施”的逻辑顺序展开,环环相扣,步步深人。文本的标题Climate Change Requires the World’s Atention点明了作者的诉求:气候变化对地球生态系统的影响是巨大的,需要全人类共同关注和面对。作者首先使用统计图表直观展示气候变化的趋势,同时使用饿死的北极熊的例子和照片来具体说明气候变暖的影响,从而帮助读者初步感知气候变暖给地球带来的负面影响。文本第三段探讨气候变暖背后的原因。人类在生活和生产中燃烧大量化石燃料,过量排放的二氧化碳形成人造温室效应,使得地球表面温度上升。按照因果逻辑顺序,第四段分析气候变暖的后果,即气候变暖使全球极端天气和自然灾害出现频次增多,造成人员伤亡和巨大的经济损失。在文本的最后,作者呼吁世界各国政府携起手来,共同制定政策,采取措施减少温室气体的排放,同时,也号召个人减少生活中的碳排放,宣传气候变化 四、教学重难点 直接引语和间接引语之间转化的难点在于要考虑的要点有很多,学往往会由于考虑不全而出错,因此加强训练、掌握两者之间转化的要点十分重要。一般来说,两者之间转化要点包括时态变化、代词变化、地点状语变化、时间状语变化、方向性动词变化和语序变化等。 Unit 3 SEA EXPLORATION 共（10课时） 第一课时：词汇1 第二课时：词汇2 第三课时：词汇复习 第四课时：阅读1 第五课时：阅读2 第六课时：语法1 第七课时：语法2 第八课时：写作1 第九课时：写作2 第十课时：复习 时间: 月 日 课型:词汇 课时: 主备人:马晓青 选择性必修三 Unit 3 ENVIRONMENTAL PROTECTION Teaching aims: 1)To teach these words’ usage: 2)To use them freely. Teaching importance: To understand their usages clearly. Teaching difficulty: To use them in diffe