内容正文:
用坐标表示
地理位置
【教学目的】
1、师生问候。
2、通过展示课题“用坐标表示地理位置”,导入新课。
【讲稿内容】
【1】同学们好!
【2】【学生可能回答】老师好!
【3】今天我们来学习《用坐标表示地理位置》。
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情境引入
:不管是出差办事还是出去旅游,人们都愿意带上一副地图,他给人们出行带来了很大方便.
【教学目的】
1、通过创设“出行带地图给人们带来极大方便的情景”,提出怎样用坐标表示地理位置的问题,引入课题。
【讲稿内容】
【1】不管是出差办事还是出去旅游,人们都愿意带上一副地图,他给人们出行带来了很大方便。
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情境引入
:不管是出差办事还是出去旅游,人们都愿意带上一副地图,他给人们出行带来了很大方便. 如图,这是北京市地图的一部分.
【教学目的】
1、通过创设“出行带地图给人们带来极大方便的情景”,提出怎样用坐标表示地理位置的问题,引入课题。
【讲稿内容】
【1】如图,这是北京市地图的一部分。
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情境引入
:不管是出差办事还是出去旅游,人们都愿意带上一副地图,他给人们出行带来了很大方便. 如图,这是北京市地图的一部分. 你知道怎样用坐标表示地理位置吗?
【教学目的】
1、通过创设“出行带地图给人们带来极大方便的情景”,提出怎样用坐标表示地理位置的问题,引入课题。
【讲稿内容】
【1】你知道怎样用坐标表示地理位置吗?
【2】这就是我们今天要研究的课题。
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自主探究
问题:根据以下条件画一副示意图. 你能指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置吗?
小刚家:出校门向东走,再向北走.
小强家:出校门向西走,再向北走,最后向东走.
小敏家:出校门向南走,再向东走,最后向南走.
【教学目的】
1、创设“根据条件画示意图,指出学校、小刚家、小强家、小敏家的位置”的问题情境,引导建立平面直角坐标系的探究。
【讲稿内容】
【1】首先我们来探究下面这个问题。
【2】(点击动画)根据以下条件画一副示意图。你能指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置吗?
【3】(点击动画)小刚家出校门向东走一千五百米,再向北走两千米。
【4】(点击动画)小强家出校门向西走两千米,再向北走三千五百米,最后向东走五百米。
【5】(点击动画)小敏家出校门向南走一千米,再向东走三千米,最后向南走七百五十米。
【6】想要表示学校和三家的位置关系,自然离不开建立平面直角坐标系。
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自主探究
.用心想一想
如何建立平面直角坐标系呢?以何参照点为原点?如何确定轴,轴?
根据题意,小刚家,小强家,小敏家的位置均是以学校及东西方向、南北方向为参照来描述的.
故选学校位置为原点,以正东方向为轴正方向,以正北方向为轴的正方向建立平面直角坐标系.
【教学目的】
1、围绕“如何建立平面直角坐标系,何为原点、x轴、y轴”的问题,自主思考。
2、选学校位置为原点,以整栋方向为x轴,正北方向为y轴,建立平面直角坐标系。
【讲稿内容】
【1】如何建立平面直角坐标系呢?以何参照点为原点?如何确定x轴,y轴呢?
【2】接下来,给大家三十秒的思考时间。
(课堂活动)
【3】(点击动画)根据题意,小刚家,小强家,小敏家的位置均是以学校及东西方向、南北方向为参照来描述的。
【4】相信同学们跟我一样,(点击动画)会选学校位置为原点。以正东方向为x轴正方向,以正北方向为y轴的正方向建立平面直角坐标系。
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自主探究
.动手画一画
在画出的平面直角坐标系中,能找出小刚家,小强家,小敏家的位置,并标明他们的坐标吗?
小刚家:出校门向东走,再向北走.
小强家出校门向西走,再向北走,最后向东走.
小敏家出校门向南走,再向东走,最后向南走.
【教学目的】
1、围绕“画平面直角坐标系”的问题,动手操作,自主学习。
2、根据具体问题确定单位长度。
【讲稿内容】
【1】同学们,动手画一画吧。
【2】接下来,给大家三十秒的画图时间。
(课堂活动)
【3】同学们,你们的坐标系建好了吗?
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自主探究
.动手画一画
小刚家:出校门向东走,再向北走.
取适当的单位长度(即图中一个单位长度代表长).学校是坐标原点,坐标为(,).
小刚家(,)
【教学目的】
1、根据具体问题确定单位长度。
2、根据题目信息,在坐标平面内画点并写出坐标和地点名称。
【讲稿内容】
【1】我们先以小刚家为例,一起画一画。
【2】(点击动画)先来选取适当的单位长度。不妨一个单位长度代表五百米。学校是坐标原点,坐标为零,零。
【3】(点击动画)小刚家从学校出发,(点击动画)向东走一千五百米,再(点击动画)向北走两千米,到达小刚家。
【4】显然,(点击动画)小刚家的坐标为一千五,两千。
【5】同学们,你们都做对了吗?
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自主探究
.动手画一画
小强家出校门向西走,再向北走,最后向东走.
小敏家出校门向南走,再向东走,最后向南走.
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小强家