30(三十)选择性必修综合-【衡水金卷·先享题】2022-2023学年高三同步周测卷生物(新高考)学生用书 福建专版

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2023-02-14
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绝密★启用前 释放量,丁表示生产者光合作用及化能合成作用CO2消耗量,下列叙述错误的是 高三一轮复习40分钟周测卷/生物学 A.碳循环在甲、乙、丙构成的生物群落内部以含碳有机物的 100个C02相对值 形式双向传递 昭 B.流经该生态系统的总能量可用丁来表示 75 (三十)选择性必修综合 C.人工生态系统中CO2的消耗量与释放量的关系往往不符 50 壁 合上图 (考试时间40分钟,满分100分) D.根据图示关系可推测该森林生态系统的抵抗力稳定性正在 25 甲 母 上升 、选择题(本题共16小题,其中1~12小题,每小题3分,13~16小题,每小题4分,共52分 8.玉米中赖氨酸的含量比较低,原因是赖氨酸合成过程中天冬氨酸激酶的活性 天冬氨酸 每小题只有一个选项符合题目要求) 受细胞内赖氨酸浓度的影响较大,当赖氨酸浓度达到一定量时,就会抑制这天冬氨酸激酶← 1,显微操作是指在显微镜或解剖镜的可见视野内,操作者一边观察一边使用微玻璃针、解剖刀 个酶的活性,如图所示。下列相关叙述正确的是 中间产物1 等器具,进行手术、注射等实验操作,在生物技术中较为常用,下列选项中不会用到显微操作 A.长期食用玉米的人可能会患有赖氨酸缺乏症 生 野 的是 B.图中只有天冬氨酸能够与天冬氨酸激酶特异性结合 中间产物Ⅱ A.目的基因与运载体结合 B.体细胞核移植技术 C.若要改造天冬氨酸激酶,需要直接对该蛋白质进行操作 C.胚胎的质量检查 D.胚胎分割技术 D.改造后的玉米既符合人类需要,也有利于玉米生长发育 赖氨酸 2.蚜虫的粪便是含有糖分的黏液,称为“蜜露”。蚂蚁非常喜欢吃“蜜露”,常用触角拍打蚜虫背 9.干扰素是一类糖蛋白,具有抗病毒、抗肿瘤等作用,科技人员利用基因工程、胚胎工程等将哺 部,通过拍打产生的振动频率促使蚜虫分泌“蜜露”。蚜虫受到其天敌瓢虫袭击时,会从尾部 乳动物转变成“批量生产药物的工厂” 下图为利用奶牛生产抗病毒的特效药 干扰素的 发出报警信息素,将危险信息传递给其他蚜虫,同时蚂蚁接收到报警信息素就会赶来驱除蚜 基本流程。下列有关叙述中正确的是 如 虫的天敌。下列相关叙述错误的是 A.图中①②③④过程中发生了 质粒 A.蚂蚁拍打蚜虫背部产生的振动频率属于物理信息 碱基互补配对 取 B.蚂蚁吃“蜜露”,蚜虫同化量的一部分传递给蚂蚁 B.⑤过程中通过透明带反应和 干扰素mRNA① DNA②获得大量于 扰素基因 C.化学信息可以在同种或异种生物间传递 卵细胞膜反应防止多精入卵 D.信息能调节种间关系,维持生态系统的稳定 C.⑥过程中在囊胚期时滋养层 卵组酸☐巴受椅卵回期②代释一被禁 精子 胚胎 3.T细胞“刹车”分子是T细胞合成的蛋白质,能抑制T细胞的激活,从而避免T细胞过度激活 细胞发育成了胎膜和胎盘 而导致健康细胞的损伤。研究者通过阻断“刹车”分子的作用,使细胞全力攻击癌细胞来进行 D.⑦过程中作为代孕母牛需要满足同种且遗传性能优良等条件 癌症治疗。下列分析正确的是 10.溶血性尿毒症综合征(HUS)是一类急性血管内溶血(即红细胞破裂)性贫血伴肾功能衰竭 A.只有T淋巴细胞才有控制合成“刹车”分子的相关基因 的综合征,表现为微血管病性溶血性贫血、血小板减少和急性肾衰竭三联征,引起该病的病 B.T淋巴细胞产生的细胞因子与癌细胞结合形成细胞集团 因尚不明确,细菌中的大肠杆菌、痢疾杆菌的感染、系统性红斑狼疮都可引起该病的发生。 C.抑制“刹车”分子的合成可以提高器官移植手术的成功率 下列关于此病的说法错误的是 D.T细胞发现并攻击癌细胞体现免疫系统的免疫监视功能 A.HUS患儿血浆中会含有血红蛋白 4.精氨酸加压素主要是调节水盐平衡的激素,可在运动中维持水分平衡,保持血浆容量的稳定 B.大肠杆菌可能会引发HUS,该病原体在实验室培养时需用到活的动物细胞 运动中精氨酸加压素的分泌主要受到血浆渗透压等的影响,血浆渗透压升高时,下丘脑中的 C.HUS的特征之一为急性肾衰竭,可能会导致患者细胞外液渗透压改变 感受器兴奋,引起该激素的分泌量增加。下列相关叙述错误的是 D.HUS患者发生肾衰竭后,内环境稳态会被破坏,患者的正常生存会受到影响 布 A.运动强度和运动时间会影响该激素的分泌 11.某兴趣小组就“泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量变化”开展了研究,操作如下:2021年1月4 B.分泌该激素调节水平衡的方式属于神经一体液调节 日下午选取1、2、3号三只相同的泡菜坛,在每个坛中加入洗净的新鲜莲花菜,再分别倒入相 C.该激素与垂体分泌的抗利尿激素具有协同作用 同量的煮沸并冷却的盐水,将坛密封,置于同一环境中。封坛前进行第一次取样测定亚硝酸 D.该激素的含量一般较少但作用效果很显著 盐含量,后来定时测定,结果如图。 5.植物组织培养时,离体的器官、组织

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