3.9 对外开放 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史下册

《第9课 对外开放》教学设计 教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】 “情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、历史剧等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 本节课是人教社2016年部编教材八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路的第二课的内容。本课上承十一届三中全会做出改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义道路。学生了解这段历史，有助于理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成，因此，本课在中国现代史中占有十分重要的地位。本课的主要内容包括1980年建立深圳等4个经济特区，成为对外开放的窗口。此后对外开放领域不断扩大，由沿海向内地扩展，形成了经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年12月，中国正式加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 （2） 学生情况分析 八年级学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲。通过学习，学生有了一定的学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明的能力，但认识能力还不够，对于历史事件的理解仍带有表面性和片面性。 教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 1、知识与能力 掌握深圳等经济特区的建立及影响;了解对外开放领域的扩大及格局的形成;理解对外开放是符合我国国情，顺应历史发展潮流的正确决策。初步形成唯物史观。 2、过程与方法 能够运用地理知识理解和分析历史事物的能力以及跨越学科综合分析问题的能力。通过了解中国加入WTO的相关史事，得出加入WTO既面临机遇又面临挑战的结论，提升历史解释和史料实证的意识。 利用教材有关对外开放地区的地图,理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局的形成过程，建立时空观念。 3、情感态度与价值观 理解对外开放的影响和作用，感受到对外开放则兴,闭关自守则衰,理解我国继续扩大开放的意义。增强民族自信心和自豪感，具有家国情怀。 教学重点和难点 （1） 教学重点 经济特区的建立和作用，加入WTO的意义 （二）教学难点 我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第9课 对外开放 1、 经济特区的建立：深圳、珠海、汕头、厦门 2、 对外开放领域的扩大： 1. 对外开放格局：经济特区-沿海经济开放城市-沿海经济开放区-内地 2. 对外开放格局特点：全方位、多层次、宽领域 3、 加入世界贸易组织 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放歌曲《春天的故事》，多媒体出示歌词： 歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2.提出问题：①“老人”指的是谁？②“南海边画了一个圈”是指什么？ 3.引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？ 思考歌曲中“老人”指的是谁？“南海边画了一个圈”指的是什？国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活措施？ 通过春天来寓意改革开放的开始，对外开放对我国的社会主义现代化建设有着重要意义，也通过这首歌曲的歌词来引发学生思考，锻炼学生透过现象看本质的能力。 一、春的寓意-对外开放之义 出示一组深圳改革开放前后对比的照片，并结合视频让学生思考为何深圳会有这些变化？深圳是如何成为“一夜崛起之城”的？引导学生回答“对外开放”。 思考：什么是对外开放？ 结合图片和视频，联系课内外知识，学会概括及分析历史问题能力，了解对外开放之义。 二、春的呼唤-对外开放之因 （一）出示有关逃港问题、自发搞“引进外资”、体验新干线和出访美国的四组图片，引导学生思考为什么会出现这些历史事件？ 提示：1.20世纪50年代至80年代，有将近100万名内地居民冒着生命危险，由深圳逃往香港，史称“大逃港”。在开放前的深圳，曾经流传着这样一首民谣： 宝安只有三件宝，苍蝇、蚊子、沙井蚝。十屋九空逃香港，家里只剩老和小。（大逃港） 2.在1979年4月中央工作会议上，邓小平明确指出：中央没有钱，可以给些政策，你们自己去搞，杀出一条血路来。（自发搞“引进外资”） 3.1978