2.8 金与南宋的对峙 教学设计 2022-2023学年部编版七年级历史下册

部编版七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙 教学设计 教学指导思想与理论依据 本课以岳飞的人生轨迹为线索展开教学，通过历史人物的活动串联起每一子目的教学，意图使学生在课堂学习中既能清楚了解历史发展的脉络，又能从典型的历史人物身上汲取优秀的精神品质，培养家国情怀 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 本课是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第三课，在第6课北宋的政治中教材介绍了北宋的政治特点，在第7课辽、西夏与北宋的并立中，教材初步介绍了北宋与辽、西夏先战后和的基本情况，在此基础上，教材继续讲述第8课金与南宋的对峙形成的的过程，主要内容包括女真族的崛起，完颜阿骨打建立金政权，金政权先后消灭辽与北宋，南宋建立，与南宋初期岳飞抗金，最终宋金形成了对峙局面等。 （2） 学生情况分析 通过一个学期的历史学习，学生已初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力。由于学生年龄较小，对于新鲜事物还有较大兴趣，因此通过图片、视频等呈现，通过生动语言进行陈述，有助于学生更好的理解历史和形成正确的认识。 教学目标 1. 总体目标：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。 2. 能通过文字、图片等资料，归纳出女真族的特点和金太祖改革的措施与启示，培养史料实证的素养。 3. 能通过时间轴和地图直观了解女真族的发展和金灭辽与郾城大捷等史实，形成清晰的时空观念 4. 能通过阅读史料对北宋灭亡原因进行总结，对宋金和议进行评价，培养学生运用唯物史观、历史解释、史料实证分析评价历史现象的能力。 5．通过对岳飞抗金事迹的学习，培养学生的家国情怀。 教学重点和难点. （1） 教学重点 女真族的崛起、金灭辽与北宋 （2） 教学难点 南宋的偏安 教学资源和教学方法 （一）教学资源 视频 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第8课 金与南宋的对峙 1、 将军尚年少，女真崛起时 ——女真族的崛起 2、 乱世中投军，深感靖康耻 ——金灭辽与北宋 3、 壮志未酬身先死，长使后人泪满襟 ——南宋的偏安 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过设问引入新课 今天新课开始前，我们先来认识一个历史人物。 （课件展示） 他出生于河南汤阴县程岗村，自幼习武，喜读文史和兵法； 他的母亲曾在他背上刺下四字， 勉励他奋勇杀敌，精忠报国。他就是？（学生答） （课件展示） 他的对手曾感叹：“撼山易，撼岳家军难！” 他胸怀壮志却冤死风波亭罪名是“莫须有”。 （问）他的对手是谁？他精忠报国的国是指哪个政权？ 跟随老师的描述，猜测历史人物 通过设疑，激发学生兴趣，以人物为线，串联本节的教学内容 一、将军尚年少，女真崛起时——女真族的崛起 1. 时间轴概述女真族的由来 2. 地图、女真人像、史料了解女真族的特点。 3. 时间轴、史料了解女真的发展与金的建立 4. 史料、图片：了解金太祖改革的措施，说说金太祖改革的启示。 1. 根据时间轴整理女真发展的历程 2. 分析和解读图文材料 1.通过观察图片，直观了解女真生活区域，培养学生时空观念；通过材料解读，归纳女真的特点，培养学生从材料获取信息的能力 2. 通过材料的展示，解读，让学生形成正确的认知：杰出的历史人物推动历史的发展，在中华民族大发展历程里，民族融合始终是民族关系的主流 二、乱世中投军，深感靖康耻——金灭辽与北宋 1.补充史料：辽天祚帝与北宋徽宗的统治 2.展示地图：讲述金灭辽的经过 3.讲述金进攻北宋的时间、概况。岳飞从军的情况 4.播放视频：《靖康之变》 5.史料：北宋灭亡的原因 1.概括辽与北宋的统治 2，了解辽灭亡的经过 3观看视频 4.小组合作探究：北宋灭亡的原因 1. 补充材料，帮助学生更好的理解辽与北宋的黑暗统治，与金的壮大形成鲜明对比。为金灭辽，金灭北宋做铺垫. 2. 借助地图帮助学生了解金灭辽的过程，落实时空观念的培养。通过设问，引导学生思考北宋联金灭辽在策略上的失误，是北宋灭亡的原因之一 3. 通过讲述金灭北宋的过程中，岳飞所代表的民众积极抗金与北宋统治者的昏庸无能一心求和形成鲜明对比，引导学生认识北宋灭亡的原因。通过对材料的解读，培养学生归纳信息的能力 三、壮志未酬身先死，长使后人泪满襟——南宋的偏安 1． 简述南宋的建立 2． 播放视频《岳飞抗金》，配乐朗诵岳飞《满江红》 3． 讲述郾城大捷概况 4． 设问讨论：①宋高宗和秦桧为什么要阻止岳飞继续收复失地？②我们应如何评价岳飞与岳飞抗金？ 5． 简述宋金和议的过程 6．