7《猴王出世》（课件）部编版语文五年级下册

身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温,心高要做齐天圣。 猜一猜 部编版五年级语文下册 部编版 讲师:熊猫办公 猴 王 出 世 2 “大话西游” 故事会 畅所欲言 聊聊你心中的《西游记》 (作者、人物、故事等不设限) 作者简介 吴承恩(约1500—1583),字汝忠,号射阳山人,明代小说家。他出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭,自幼敏慧,博览群书。他好奇闻,阅读大量的野言稗史,受到民间文学的积极影响;又喜读“善模写物情”的唐人《传奇》,从中吸取营养。这对他创作《西游记》有着重要意义。 走进经典 4 《西游记》是一部古典神魔小说,为中国“四大名著”之一,达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。书中讲述孙悟空等保护唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事,表现了惩恶扬善的古老主题。 走进经典 初读课文 感受语言特点 默读课文 1.感受本篇古白话文的语言特点。 2.遇到不理解的词句,做标记。 3.试着猜出大致的意思,并继续往下读。 自学提示 提示:本单元后三篇课文《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》都是古白话文。 古白话文的难度介于白话文与文言文之间。 1.古白话文喜欢四字词语 感受古白话文的语言特点 天真地秀 日精月华 拖男挈女 唤弟呼兄 瞑目蹲身 天造地设 遮门闭户 伸头缩颈 抓耳挠腮 抢盆夺碗 占灶争床 力倦神疲 安眠稳睡 拱伏无违 序齿排班 1.古白话文喜欢四字词语 感受古白话文的语言特点 同桌交流: 这些词语中是否有难理解的词语?你是如何进行猜读的。 天真地秀 日精月华 拖男挈女 唤弟呼兄 瞑目蹲身 天造地设 遮门闭户 伸头缩颈 抓耳挠腮 抢盆夺碗 占灶争床 力倦神疲 安眠稳睡 拱伏无违 序齿排班 1.古白话文喜欢四字词语 带领着儿子和女儿 感受古白话文的语言特点 石猴喜不自胜,急抽身往外边走,复瞑目蹲身,跳出水外。 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班 ,朝上礼拜,都称“千岁大王”。 天真地秀 日精月华 拖男挈女 唤弟呼兄 瞑目蹲身 天造地设 遮门闭户 伸头缩颈 抓耳挠腮 抢盆夺碗 占灶争床 力倦神疲 安眠稳睡 拱伏无违 序齿排班 1.古白话文喜欢四字词语 带领着儿子和女儿 闭上眼睛,蹲下身子 抱拳举到头上,弯下身子。 表示毫无抵抗,全部顺从。 按年龄大小排成顺序 感受古白话文的语言特点 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 感受古白话文的语言特点 2.古白话文喜欢整齐的句式。 句子形式一样:动词+名词 句子对仗工整 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 感受古白话文的语言特点 2.古白话文喜欢整齐的句式。 整齐中有变化 这样的语言,富有节奏韵律,读起来朗朗上口。 探讨古典名著阅读方法 在阅读的过程中,是否遇到难理解的句子?你是如何进行猜读的? 盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。 海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。 联系上下文的“仙石”,大致猜出这句话在讲仙石很有灵性。 01 02 03 04 05 06 抓关键字 想象画面 联系上下文 理解较难的阅读内容 联系生活经验 做动作 …… 理解较难的阅读内容 探讨古典名著阅读方法 再读课文 复述故事情节 再读课文 思考课文讲了一个什么故事? 一蹦蹦出一个“石猴”,一跳跳出一位“猴王”。 课文写了石猴“出世”、“成王”两个部分。 再读课文 复述故事情节 思考以下问题,讨论复述要求。 1.“出世”这部分抓住几个问题进行介绍? 2.“成王”这部分在介绍时,注意什么? 在哪里出世? 是怎么出世的? 山中生活的环境如何? 出世 可借助插图 说清楚前因后果 关注猴子的语言及动作 成王 《西游记》是我国四大名著之一,给我们留下了深刻的印象,特别是它对于人物的描写,刻画了许多生动鲜活的人物。尤其是对于孙悟空的描写。总的来说,孙悟空是"人性"、"神性"、"动物性"有机融合的艺术形象。孙悟空是集"人性"、"神性"、"动物性"于一体的英雄形象。这一优秀艺术典型的出现,有着深厚的中国传统文化基础。 ——《论<西游记>中孙悟空的人物形象》 三读课文 探究“石猴”形象默读课文 1.寻找文中能凸显猴王动物性、人性、神性的词语或句子。 2.用不同的符号做标记。 3.思考:孙悟空与其他猴子有什么不同。 小组合作 三读课文 探究“石猴”形象 那猴在山中,