2023届高考模拟作文“携手雕刻时光，共创丰盈人生”导写及范文

2023年高考模拟作文“携手雕刻时光，共创丰盈人生”导写及范文 【原题呈现】 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近期，一档《但是还有书籍》的纪录片引发人们对生活与阅读的思考。摄影镜头记录了阅读者在喧嚣中保持精神宁静的风景，见证了他们对生命里这种纯粹热爱的坚守。 阅读可以是一人静坐之乐，可以是两人对谈之乐，还可以是众人分享之乐。在我们日常的阅读活动中，可以通过分享的方法更好地读懂一本书，让这本书真正属于自己。 在第27个“世界读书日”即将来临之际，复兴中学计划深入推进“师生同读一本书”阅读分享活动，请你以“携手雕刻时光，共创丰盈人生”为主题，完成一篇倡议书。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 （一）命题理念 2022年合肥市二模作文命题延续任务驱动型作文的基本思路，参考了2000年全国Ⅱ卷（甲卷）命题形式：“‘世界青年与社会发展论坛’邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。” 教育部考试中心对2020年全国Ⅱ卷（甲卷）这道作文命题的评价，放在“科学考查，突出语文关键能力”的论述之下。语文关键能力包括：“1．取材多样，考查阅读理解能力和信息获取能力”“2．巧设情境，聚焦语言表达和应用写作能力”“3．深入探究，提升批判性思维和辩证思维能力”。如果说2022年合肥市一模作文命题“易含三义，简易一也，变易二也，不易三也”，主要考查第3点“深入探究，提升批判性思维和辩证思维能力”；那么2022年合肥市二模作文命题“请你以‘携手雕刻时光，共创丰盈人生’为主题，完成一篇倡议书”，主要考查第2点“巧设情境，聚焦语言表达和应用写作能力”。在《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中，“学习任务群6思辨性阅读与表达”旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平；“学习任务群7实用性阅读与交流”旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。2022年合肥市两次质量检测作文命题，各彰一面，不偏一隅，希望做到二者的平衡，以便引发应届师生对思辨性作文和实用性作文的同等重视。与此同时，还要重视“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”等要求，在最大程度上实现语文的综合性、实践性。 （二）材料分析 作文材料分为三个部分：材料、任务、要求。 1.文本材料 材料分两段。第一段共两句：第1句以纪录片《但是还有书籍》引发思考，而思考的侧重点落在“生活与阅读”之间的关系上；第2句以“精神宁静”“纯粹热爱”点出阅读的意义和状态。这一段主要在于设置宽泛的情境，以便考生循序渐进，逐步进入对真实任务的思考与把握之中。 第二段共两句：第1句紧扣阅读方式，分为“一人”“两人”“众人”等三种，内含“独乐乐，与众乐乐，孰乐”的提问与审视；第2句紧扣阅读活动的方法及其意义，点明“分享”二字，为写作任务的提出奠定了基础。“分享”构成材料中最重要的关键词。 2.情境任务 （1）任务中的“在第27个‘世界读书日’即将来临之际”“复兴中学计划深入推进‘师生同读一本书’阅读分享活动”等词句，紧承文本材料，将原本宽泛的情境予以具体化，以便更好地激发考生的写作兴趣或创作欲望；“复兴”二字则意在潜移默化地暗示考生，最好能够对“阅读与复兴”之间的关系进行深入的思考。 （2）任务中的“同读”“分享”“携手”“共创”等词句，不厌其烦地提醒考生，不应围绕“阅读的普遍性意义”做一种宽泛的乃至陈朽的阐释，而应围绕“阅读分享活动”陈述自己的见解，发出自己的声音。这也是任务的关键之处，需要予以最大程度的关注、厘清与阐明。 （3）任务中的“复兴中学”“师生”“请你”等词句，潜含着对考生身份意识、对象意识的考查，要求考生以新时代有为青年的身份，以复兴中学的全体教师和学生为对象，来完成自己的阐述任务。 （4）任务中的“雕刻时光”“丰盈人生”等词句，要求学生能明晰地论述“阅读与时光”“阅读与人生”乃至“阅读与生活”“阅读与复兴”之间的联系，体现了命题的思辨性特征。 （5）任务中的“倡议书”这一词语，体现了命题的实用性特征。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成：①标题可由文种名“倡议书”三个字组成，也可由倡议内容和文种名（如“‘师生同读一本书’倡议书”）共同组成，还可由主副标题（如“携手雕刻时光，共创丰盈人生——‘师生同读一本书’倡议书”）共同组成。注意，“携手雕刻时光，共创丰盈人生”这一短语只是作文的主题，并不必然是标题的一个组成部分。②称呼一般顶格写在第二行开头，也可不