10《我们当地的风俗》 第三课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册

小学《道德与法治》教学设计 四年级下册 第四单元 主题 ：感受家乡文化 关心家乡发展 乡镇： 学校： 教师： 课题: 我们当地的风俗 教学目标： 1. 知识与技能： （1） .了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。 （2） .了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。 （3） .学会合作、学会交流、学会表达。 （4） .辩证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。 2. 过程与方法： 在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。 3. 情感态度与价值观： （1） .感受民俗文化传统魅力，培养传统美德。 （2） .懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统美德。 教学重难点： 重点：了解生活中的节日风俗，辨证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。 难点：感受节日风俗中寄托的祝愿和情感；懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。 课时安排：三课时 第三课时 学习内容：风俗的演变 教学目标： 1.知识与技能： 了解随着社会发展，我们需淘汰的、加以变革的、努力留住的风格，体会风俗演变的重要意义。 2.过程与方法： 能自主收集、整理有关各种风俗演变的材料，课堂上能够小组全班交流风俗的演变原因、讨论各自对这些风俗演变看法。 3.情感态度与价值观： 从风俗的演变中，认识到祖国的文化随着社会的发展不断进步，增强爱国情感，并愿意为做一名优秀文化传承者而努力。 教学重难点： 1.重点：了解随着社会发展，我们需淘汰的、加以变革的、努力留住的风格，体会风俗演变的重要意义。 2.难点：从风俗的演变中，认识到祖国的文化随着社会的发展不断进步，增强爱国情感，并愿意为做一名优秀文化传承者而努力。 教学过程： 一、分享交流，调查结果 1．谈话导人。 师：通过前面两节课的学习．我们了解到，在祖国大地上有许多节日风俗，有的风俗有成百上干年的历中。那么流传下来的这些节日风俗现在都发展成什么样子了呢？今天就让我们一起来探究”风俗的演变”。（板书课题：风俗的演变） 2．小组交流”小调查”。 师：请大家以四人小组为单位，交流上节课老师布置的”小调査”一你所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。 小调查 风俗的名称： 调查的途径： 风俗的主要活动： 淘汰或者变革的理由: 可能的替代性活动: 3．学生分享交流。教师适时补充农村封建日、清明节扫墓焚烧大量纸钱、燃放大量鞭炮等内容，同时关注学生的调查途径翻阅图书、上网或者采访长辈等。 4．教师小结：同学们，通过刚才的交流，我们了解了好多风俗演变的过程。有些风俗是因为不符合时代的需要，应该被淘汰，但也有些风俗是否保留，人们还是有不同的看法。我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。 【设计意图】在前面两节内容的基础上，以课本的”小调查＂为范例展开教学，同时以小组为单位讨论需要淘汰和变革的风俗，提高学生自主学习的能力和探究能力， 帮助学生形成思辨思维。 二、生活＂快照”，引以为戒 1．播放视频《受烟花爆竹影响春节183城重度及以上污染》。 师：从视频中你们发现了什么？燃放烟花爆竹给人们带来了哪些影响呢？学生观看视频并讨论交流。（引导学生从燃放烟花爆竹对环境、人们生命安全的影响等方面作答） 2．思考辨析。 师：但也有同学说燃放鞭炮是我们庆祝节日和喜事时的重要习俗，放鞭炮寄托了人们的美好愿望。比如春节，如果不放鞭炮，就缺少了节日氛围。对于放鞭炮，大家有怎样的看法呢？同桌之间说一说，并说清楚自己的理由。 课件出示 观点一：每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污 染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害物质，而且放鞭炮噪音很大，因此要禁止燃放。 观点二：放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们美好的愿望，比如期盼新的一年能平安。 学生讨论交流看法。（引导学生交流看法后思考可以用什么来代替鞭炮）。 4. 设疑。 除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？ 5.畅谈清明节。 师：清明节是祭祀祖先的节日，后来人们也在这一天开展悼念烈士的活动。人们在清明节扫，基祭祖，烧纸钱、放鞭炮是传统的祭扫方式，现代社会提倡文 明祭扫，请大家回忆一下，你们都开展过哪些文明祭扫活动？ 学生讨论回答。（如用鲜花祭扫取代烧纸钱、放鞭炮，网上祭祀英烈等） 6．教师小结：在历史的长河中，有许多风俗历经沧桑，流传至今，但随着社会的发展，有些不符含时代需求的风俗，就应该淘汰，而有些风俗则需要根据现代社会发展的要求进行变革，创