2023届高考专题复习：诗歌鉴赏之比较阅读专项练习

高考语文诗歌鉴赏之比较阅读专项练习 比较型诗歌阅读题，有时是直接提供两首诗歌，要求考生进行比较分析，有时是就所给诗歌，要求考生回忆学过的某一首诗歌，并与之进行比较分析，命题的指向一般比较具体。 高考考察过的比较阅读大致分为两类。 第一类：课外诗词与课本所学诗词的比较。（2015·新课标I卷·T8）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 第二类：课外不同诗人相关诗词的比较。（2014·新课标Ⅱ卷·T9）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情? 从比较的角度来说，主要有手法比较与思想情感比较。 表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手法。 二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比较技巧题的答题模式。解答此类题，应按照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。 思想感情比较鉴赏。诗中的情感与主旨应为一大类。比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以及同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。化难为易的方法有四：一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”(诗眼)；四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然(有时用乐景衬哀情)。 与课内诗歌进行比较 （一）表现手法比较 阅读下面这首诗，完成下题。 晚归山居 （唐）刘沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂，树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。 B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。 C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居恬淡生活的喜爱之情。 D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。 16．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行异同比较，从写景手法和意境两个角度简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登城楼作 陈翊① 井邑白云间，严城远带山。 沙墟阴欲暮，郊色淡方闲。 孤径回榕②岸，层峦破枳关③。 寥寥分远望，暂得一开颜。 [注]①陈诩，唐代福州闽县人。唐德宗贞元进士。②榕，榕树。福州别称榕城，因其地多榕树而得名。③枳关，枳木关塞，用以守护和阻隔行人。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌开篇运用夸张手法，既写出了景色之远，也侧面表现了城楼之高。 B．暮色阴云中郊野的颜色不是那么艳丽，但在诗人眼里更显得清静。 C．诗人能够暂时“开颜”，原因之一是看到军队在层峦叠嶂处攻破了枳关。 D．全诗写到了白云、沙墟、榕树、山峰等意象，展现了福州的独特景色。 16．本诗与杜甫的《登高》都是登高抒情之作，两首诗抒发感情的方法有何不同？请从情和景的角度简要分析。 （二）思想情感比较 阅读下面这首诗，完成小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B．“主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张表现困守的狼狈。 C．“空将”两句中的“空”，与“隔叶黄鹂空好音”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。 D．“我有”两句写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧