内容正文:
语文·八年级下册·R
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11 核舟记
基础巩固
1.给下列加点字注音。
袒
獉
( ) 器皿
獉
( ) 多髯
獉
( ) 矫
獉
首( )
诎
獉
( ) 衣褶
獉
( ) 篆
獉
章( ) 黍
獉
米( )
贻
獉
( ) 糁
獉
之( ) 箬
獉
篷( ) 椎髻
獉
( )
壬戌
獉獉
( ) 轩敞
獉獉
( ) 八分有奇
獉
( )
2.解释下列加点词语的含义。
(1)尝贻
獉
余核舟一
(2)神情与苏、黄不属
獉
(3)其船背稍夷
獉
(4)中峨
獉
冠而多髯者
(5)盖简
獉
桃核修狭者为之
(6)水波不兴
獉
3.指出下面句子中的通假字并解释。
(1)诎右臂支船 “ ”通“ ” 解释:
(2)左手倚一衡木 “ ”通“ ” 解释:
4.写出下列句子中加点词的古今义。
(1)而计其长曾
獉
不盈寸 古义: ;今义:曾经。
(2)其两膝相比
獉
者 古义: ;今义:比较,较量。
(3)矫
獉
首昂视 古义: ;今义:矫正。
5.解释下列句中加点的多义词。
(1)奇
明有奇
獉
巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
獉
{
(2)为
为
獉
宫室、器皿、人物
中轩敞者为
獉
舱{
(3)端
东坡右手执卷端
獉
其人视端
獉
容寂{
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(4)可
高可
獉
二黍许
珠可
獉
历历数也{
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(2)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
7.《核舟记》作者 ,字 , (朝代)嘉善人。本文选
自清代张潮选编的短篇小说集《 》,是一篇介绍微雕工艺
品的说明文。
拓展提升
8.下列各句中的加点词释义有误的一项是 ( )
A.罔不因
獉
势象形(顺着,就着) B.高可二黍许
獉
(上下)
C.佛印绝类
獉
弥勒(同类) D.若听茶声然
獉
(……的样子)
9.下列句中加点词属于词类活用的一项是 ( )
A.启窗而观,雕栏
獉獉
相望焉 B.中峨冠
獉獉
而多髯者为东坡
C.神情与苏、黄不属
獉
D.细若蚊足,钩画了了
獉獉
10.下列说法中错误的一项是 ( )
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行
了详细的描写,显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出
了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的
雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的
空间顺序来写,清楚地表现了它的整体形象。
11.请根据本课所学的内容补全下面的对联。
上联:奇巧人神技雕核舟 下联:美髯公怡情
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(2)①阅读柳宗元的作品,陶冶情操。
②通过阅读柳宗元的作品,培养文学素
养,提高文化品位。 ③请作家到班上
作专题讲座;举行“我爱柳宗元”的主题
班会;举办“纪念柳宗元”的手抄报比
赛。(答出两种活动方式即可)
(3)①示例:温老师,为了积极配合学
校“纪念柳宗元”的活动,我们准备举办
一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会,恳
请您给予支持与指导。 ②示例:柳宗
元是‘唐宋八大家’之一,也是一位著名
的思想家,他的文学创作、政治思想深
深影响着后人
6.(1)分布,这里是指映照 (2)忧伤
7.(1)溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样
蜿蜒前行,时隐时现。 (2)小溪两岸
高高低低、凹凸不平,像犬牙相错,无法
知道它的源头。
8.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,
从侧面将水之至清若无的境界表现出
来;从鱼之数目可见,鱼之空游,侧面写
水的清澈;用鱼在水中游动的姿态,侧
面表现水的清澈;“日光下澈,影布石
上”通过日光、鱼影侧面写水的清澈;
“礍然不动,?尔远逝,往来翕忽”,用动
静结合的写法,尽显游鱼形态,侧面表
现水的清澈;通过写鱼或静或动的状
态,侧面写水的清澈;鱼和潭水的相互
映衬,侧面表现出水的清澈。
9.“乐”和“忧”的另一种表现形式,柳宗
元参与革命,失败被贬,心中愤懑难平,
因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水
正是为了摆脱抑郁的心情,但这种“乐”
是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤
悲凉的心情就又会流露出来。
10.示例:苦难对弱者来说是一种悲哀,对
强者则是一笔宝贵的人生财富。只要
不向苦难低头,积极进取,就一定能成
为生活的强者。
11 核舟记
1.tǎn mǐn rán jiǎo qū zhě
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