第2课《回延安》课件（共20张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

易读错的字 多音字 白羊肚( )手巾 肚( )子 柳林铺( ) 铺( )开 糜( )子 油馍( ) 脑畔( ) méi mó pàn dǔ dù pù pū 糜”不要读成“mí”哦! 预习检测 scc2zbyw22022303 1 ◆生难字 搂定 羊羔 糜子 满窑 油馍 气喘 白羊肚 脑畔 眼眶 登时 柳林铺 dǔ méi lǒu chuǎn pàn kuànɡ ɡāo mó yáo dēnɡ pù scc2zbyw22022303 2 回延安 贺敬之 1935年10月,红军到达延安,党中央设在延安。 抗日战争、解放战争中,延安成为中国人民革命的领导中心、革命圣地、中国革命的摇篮。 诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年,一直在延安学习和工作。1956年,诗人在阔别多年之后重返延安,受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,写出了这首诗。 读背景 读标题 回延安 家园 母亲 诗眼 特殊 关系 感情 亲切 热烈 欢快 昂扬 全诗基调 “回延安”这一题目好吗?为什么? 朗读这首诗,概括每部分主要内容,说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的感情的? (思考探究一) 读情意 scc2zbyw22022303 6 读感情 感情 激动与喜悦 赞叹与惊讶 歌颂与期待 欢快与激动 感激与眷念 读内容 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 内容 明线 暗线 本诗内容以回延安的过程为明线,以情感发展变化为暗线,内容层次清晰,感情浓烈。 朗读诗作,结合诗句进一步体会诗作情感。 在抒情方式上,既有直接抒情,又有通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感,同时还有多种修辞手法的运用来表达情感。 试着找出相关诗句,结合诗句说说诗作还从运用哪些技巧来表现情感的。 读特色 scc2zbyw22022406 9 1.成功运用多种修辞手法。(思考探究四) 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用,增强了作品的表达效果和艺术感染力。 例如:①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法,传神地写出了诗人对故地之物的亲切之感;②“母亲延安换新衣”是把延安当作人来写,给读者以鲜明的印象;③用“长江大河起浪花”比喻祖国建设事业的快速发展,形象贴切。 scc2zbyw22022406 10 1.“千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里!”运用了夸张和比喻的修辞手法。“千声万声”是夸张,把“延安”比作“母亲”,表亲切与敬意,抒发了回到延安时无限欢喜、激动的感情。 2.“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。” “唱”“笑”“把手招”运用拟人的修辞手法,分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”,表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来,表现了诗人故地重回的无限喜悦之情。 3.“千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!”运用了夸张和反复的修辞手法,表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情,表现出延安变化之大。 4.“对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣。”运用了比喻和拟人的修辞手法,把“延安”比作“母亲”,无限亲切,抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣”写延安的变化,是拟人的修辞手法,这样写,既有鲜明的形象,又包含着丰富的感情。 手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上。 ——一“抓”一“贴”,动作逼真、急切,极写感情的真挚,表现了诗人重回延安时的激动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。 满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀…… ——“扑”字准确而强烈地表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。 2.选用恰当生动的动词。(动作描写) “……几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山。” ——“搂”表示大幅度动作,更富力度,这就更加反映出诗人内心的激动。 scc2zbyw22022406 (1)全诗采用陕北民歌信天游的形式。两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 3.浓郁的的地方特色。 “树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。”“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。”,这两小节中“根”与“亲”、“妈”与“大”押韵,读起来朗朗上口,极具节奏感,形式也非常活泼。另外还运用了比兴手法写出了当年延安生活,表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 信天游 信天游本身是民歌的一种,属于山歌性质,流行于陕北一带。曲调高亢、悠长,节奏自由。歌词生动、优美、形象,大量采用当地的常见意象或描写生活场景,运用陕北的地方语及叠词,因而充满了生活的气息,读来朗朗上口。因为信天游起源不晚于《诗经》所形成的时代,所以比兴手法的应用是其主要特点。 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色彩,都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中“登时”“莫要”“几根根”等,取自陕北方言,诗歌表达的是对延安的深厚感情。 (2)诗中使用不少具有地方特色的词语,描